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王琪,王迪鑫,王学旗.科技馆开展人工智能科普教育的经验、困境和路径[J].今日科苑,2024(1):44-54.

科技馆开展人工智能科普教育的

经验、困境和路径

王琪，王迪鑫，王学旗

（中国科学技术馆，北京100101）

摘要：如今，我们已经身处人工智能时代，社会对具有人工智能素养的人才需求巨大，亟须开展

人工智能科普教育以提高全民的人工智能素养。本文分析了科技馆开展人工智能科普教育的价值意

义，介绍了中国科学技术馆在开展人工智能科普教育的基本经验，探讨了面临的人工智能科普教育

活动内容和形式亟需加强、活动覆盖面和影响力不足、师资力量薄弱和硬件设施有限等问题。提出

规范人工智能科普教育活动开发，重构人工智能学习空间，多元主体协同培育人工智能师资三方面

优化科技馆人工智能科普教育，推动科技馆人工智能科普教育的可持续发展，助力全民人工智能素

养提升。

关键词：人工智能，科普教育，科技馆，协同育人，人工智能素养

1.引言广[1]。2018年，教育部发布《高等学校人工智能创

伴随着大数据、物联网、5G、区块链等新技新行动计划》，提出在中小学阶段构建层次多样

术的飞速发展，我们迎来了人工智能时代。人工的人工智能教育体系，普及人工智能教育[2]。201

智能时代对公民素养提出新要求，人工智能的原年，教育部印发《2019年教育信息化和网络安全

理与技术、计算思维、创新思维及对智能时代的工作要点》，指出要在中小学阶段逐步推广人工

深度认知和态度，成为公民人工智能素养的重要智能教育，增设人工智能相关课程[3]。2022年教育

内容。如何提升全民的人工智能素养以适应时代部发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年

的发展，成为教育领域的重要议题。2017年，国版）》，将信息科技设置为独立科目，明确了人

务院出台《新一代人工智能发展规划》，强调支工智能在课程逻辑主线中的位置。科技馆是提升

持开展形式多样的人工智能科普活动，鼓励广大全民科学素质的科普基础设施，是现代公共文化

科技工作者投身人工智能的科普与推广，全面提服务体系的重要组成部分，也是培养科学态度、

高全社会对人工智能的整体认知和应用水平。实创新精神和实践能力的不可或缺的科普阵地，有

施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智必要在人工智能教育中发挥自身作用，助力全民

能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量人工智能素养的提升，切实担负起科普传播的职

参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推责。基于此，本研究在分析科技馆开展人工智能

作者简介：

王琪，中国科学技术馆，助理研究员，研究方向为科普与科学传播、科技馆教育。

王迪鑫，中国科学技术馆，助理工程师，研究方向为展览展品研制、车间数控加工。

王学旗，中国科学技术馆，工程师，研究方向为展览展品技术开发。

项目来源：中国科学技术馆青年创新基金项目“科技馆展品电控教育实践”（项目编号：KYXM-Q-2023-08）。

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InnovationOrganization创新组织

科普教育价值意义的基础上，总结基本经验和问备虚拟现实设备、编程套材、机器人套材等设施

题困境并提出优化路径，以期为科技馆人工智能设备。但是大部分学校受资金、场地的限制，仅

科普教育高质量发展提供理论与实践参考。对教室进行简