《比大小、第几》教案.docVIP

《比大小、第几》教案

【课题名称】第2课时比大小、第几

【课型、课时】新授课1课时

【教学内容】人教版一年级上册37页。

【教学目标】

1.通过观察、操作、演示，能熟练地数出6~9各数，会读、写这写会比较它们的大小。

2．通过观察情景图，掌握数的顺序，理解6~9各数的基数、序数的含义。

3．通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。

【重点难点】

教学重点：会读、写6~9，会比较6~9的大小。

教学难点：能够区分6~9的基数意义和序数意义。

【课前准备】

1.教师：教具：小正方体、6~9的数字卡片、点子图卡片。

教学课件：《课堂》课件

2.学生：课前预习：标注完成《课堂素养提升手册预习卡》

学具：小正方体。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

教师：一（3）班的同学们在聊天，说一说你发现了什么数学知识？（第2页课件展示）

预设1：最快可以说成第1。

预设2:6比9小，所以6岁比9岁小，9岁比6岁大。

教师：生活中有这么多的数学知识，今天我们继续来探究数字的奥秘。

二、交流实践，探究新知。

（一）比一比

课件出示课本37页小正方体图：

教师：先数出每组小正方体的数量，再比较这些数的大小。

教师引导学生数出像正方体的个数。

(1)5和6相比，谁大谁小？

(2)6和7相比，谁大谁小？

(3)你是怎么知道的？

先让学生选用自己喜欢的方法比一比，再交流方法。

预设：学生可能会通过小正方体图直观地进行比较，也可能通过数序进行比较。

引导学生说出5＜6，6＞5，6＜7，7＞6，7＜8，8＞7，8＜9，9＞8。

（二）区分基数意义和序数意义

课件出示课本37页鱼缸图：

让学生先独立在教科书上完成，再汇报交流。

预设：一共有7个鱼缸，从左边数，第6个鱼缸里有9条鱼，有6条鱼的是第4个鱼缸。

教师：第6缸和6缸有什么不同？

预设：引导学生理解并回答出6缸是指一共有6缸，第6缸是指排在了第6的位置上，只有一缸。

教师：你能像上面这样提一个问题让同桌回答吗？

学生模仿教师提问并回答，教师巡视指导，选几名学生代表汇报，集体交流。 、

教学6~9的写法

1.6~9的书写要求。

教师：现在我们对6~9这些数字比较熟悉了，首先观察一下这些数字像什么。

课件出示数字形状和书写要求：（第20-23页课件展示）

教师：我们再一起来看看怎么写这些数。(播放6和7的书写视频)下面和老师一起来写这些数字。

预设：教师在黑板上进行书写示范，一边写一边指导。

2.完成教科书P40的书写练习。

指导学生在教科书中的写字格中描写。教师巡视，发现写得好的要表扬、展示，写得不正确的要及时纠正，同时注意学生写字姿势的培养。

三、跟进练习、巩固提升。

1.教材第38页做一做第1题。

先数一数各种物品的数量，再规范的书写数字。

2.教材第38页做一做第2题。

先数出每种动物的数量，再比较大小

3.教材第38页做一做第3题。

先数一数，再按要求圈一圈，巩固基数、序数相关知识

4.变式训练：

（1）在里填上“＞”“＜”或“＝”。（变式训练第1题课件展示）

明确谁和谁比，谁大谁小，填什么符号。

（2）猜一猜。（变式训练第2题课件展示）

认真读题，重点考察数序。

（3）按要求做一做。（变式训练第3题课件展示）

注意区分“几”和“第几”。

5.思维训练：按顺序填数，你有不同的填法吗？（课件展示）

按不同的数数顺序填空。

四、回顾整理，反思提升。

教师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？

1.利用数的顺序比较大小的方法：后面的数比前面的数大。

2.利用一一对应的方法比较数的大小，对应后有剩余的数大。

3.“几”表示事物的数量是多少，“第几”表示事物所在的顺序和位置。

【课后作业】

1.从教材课后习题中选取；

2.从课时练中选取。

【板书设计】

【教学反思】

教学中让学生根据鱼缸图提出问题，学生可能会感到困难，要注意指导学生模仿教师提出问题，并结合问题进一步理解基数与序数的意义。教学数字的书写时，首先应让学生弄清楚数字的字形，然后着重说明写6~9的笔顺。除教师示范外，还要注意带领学生进行练习。

综合训练

一、看图写数。

二、填一填。

1.按顺序写数。

2.5和7中间的数是(),比5大比9小的数有()个。

3.从6数到10,共数了()个数。

4.比9多1的数是(),9比()少1。

5.在里填上合适的数。

6.

(1)一共有()张卡片,最大的数是(),最小的数是()。

(2)从左边数,第()张和第()张卡片上的数合起来是9。

(3)把卡片上的数按从小到大的顺序排列:

()()()()()()

三、选一选。(将正确答案的序号填在()里)

1.和“7-2”得数相等的算