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大班社会《爱》说课稿

《大班社会〈爱〉说课稿》

一、说教材

（一）教材地位与作用

《爱》这一主题在大班社会课程中占据着极为重要的地位。它如同一条

情感的纽带，将幼儿的情感认知、社会交往以及道德发展紧密地联系在一起

。通过对爱的学习，幼儿能够更好地理解自己与他人之间的关系，是培养幼

儿积极情感态度和良好社会行为的关键内容。

在幼儿的成长过程中，他们正处于开始探索周围人际关系的阶段。爱的

教育能够帮助幼儿建立起积极的人际关系观念，为他们日后在学校、家庭和

社会中的人际交往奠定坚实的基础。同时，这一主题也与幼儿的家庭生活息

息相关，幼儿在家庭中感受到的爱，是他们理解和表达爱的最初来源。因此

，本主题的教学有助于强化幼儿对家庭的归属感和认同感。

（二）教学目标

1.情感与态度目标

-

让幼儿感受到爱的存在，激发幼儿热爱家人、朋友和周围一切事物的积极情

感。例如，当提到家人时，幼儿能够自然而然地流露出幸福和温暖的表情，

就像在讲述自己最心爱的玩具一样充满热情。

-

培养幼儿对爱的感恩之心，使幼儿懂得珍惜他人给予的爱。可以通过引导幼

儿回忆家人为自己做的事情，如妈妈每天做的可口饭菜、爸爸陪自己玩耍等

，让幼儿体会到这些行为背后的爱，并学会感恩。

2.知识与技能目标

-

幼儿能够说出不同类型的爱，如父母的爱、朋友之间的友爱、对小动物的喜

爱等。在教学过程中，可以展示一些图片或者播放相关的视频，例如展示父

母照顾幼儿的照片，幼儿和小伙伴一起玩耍的画面，以及小朋友给小动物喂

食的场景等，然后引导幼儿说出这些画面中所体现的爱。

-

学会用简单的语言和行动表达自己的爱。比如教幼儿说“我爱你”“谢谢你

”等温馨的话语，并且鼓励幼儿用拥抱、亲吻等动作来表达自己的情感。

3.过程与方法目标

-

通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等活动，提高幼儿的语言表达能力和社

会交往能力。例如，在故事讲述环节，幼儿可以在听完故事后分享自己的感

受；在角色扮演中，幼儿能够学会与其他小朋友合作互动，共同完成一个关

于爱的小故事；小组讨论则可以让幼儿充分表达自己的观点，学会倾听他人

的意见。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

帮助幼儿理解爱的含义。由于幼儿的认知水平有限，爱的概念对于他们来说

比较抽象。因此，需要通过多种具体的事例和活动来让幼儿感受和理解爱。

例如，用幼儿能够理解的比喻来解释爱，把爱比作温暖的阳光，就像阳光照

耀着我们，让我们感到温暖和舒适一样，家人的爱也是如此，时刻包围着我

们，让我们幸福快乐。

-

引导幼儿学会表达爱。幼儿可能内心充满了爱，但不知道如何用合适的方式

表达出来。这就需要教师通过示范、引导等方式，让幼儿学会用语言和行动

来表达自己的情感。

2.教学难点

-

让幼儿区分不同类型的爱。在幼儿的眼中，爱可能是一种比较模糊的情感，

他们可能难以区分父母的爱、朋友之间的爱和对小动物的爱等有什么不同。

教师可以通过对比不同场景下的爱的表现形式，来帮助幼儿进行区分。比如

，父母的爱是无微不至的照顾，朋友之间的爱是一起分享玩具和快乐，而对

小动物的爱是关心和保护它们。

-

培养幼儿对爱的持续感知和积极回应。幼儿的注意力容易分散，可能在课堂

上能够理解和表达爱，但在日常生活中却容易忘记。所以，需要通过家庭和

幼儿园的共同教育，让幼儿在日常生活中不断地感知爱，并积极地回应他人

的爱。

二、说学情

大班幼儿的年龄在5-

6岁左右，这个阶段的幼儿已经具备了一定的情感认知能力和语言表达能力

。他们开始对周围的人和事物产生浓厚的兴趣，并且能够表达自己的喜好和

感受。

在情感方面，他们已经体验过家人给予的爱，对家人有着强烈的依赖感

。同时，他们在幼儿园里也开始与同伴建立友谊，能够感受到朋友之间的友

好互动。然而，他们对于爱的理解还比较浅显，需要进一步引导和深化。

在语言表达上，他们能够用简单的句子表达自己的想法，但在描述抽象

概念时可能会遇到困难。在社会交往方面，他们虽然有了与同伴交往的意愿

，但在交往过程中可能会出现一些小矛盾，需要通过爱的教育来提高他们的

人际交往能力。

三、说教法

（一）故事教学法