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《大青树下的小学》第一课时公开课一等奖创新教案

大青树下的小学（第一课时）

教学目标

1.认识“坝、汉等10个生字，会写“晨、绒”等13个汉字，会写“早晨、穿戴等16个词语。对学习汉字有兴趣，有意识地主动、独立识字；写字姿势正确，培养自己良好的写字习惯。

2.正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，说出文章主要内容，学习记录课堂笔记。

3.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

4.探寻“新鲜感”能引发好奇之问的特点，初步体会“大青树下的小学特别之处。

5.学习将词语归类整理的方法，有条理地表达观点。

教学重点：

1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒等13个汉字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

教学难点：

1.发现汉字形、音、义之间的联系进行识字，归类观察和书写。

2.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

教学过程

一．单元整体感知

(一）赏析单元导语页。

欣赏美丽的单元导语页，同学们有什么感受呢预设：

1.欣赏图片，感受到画面的神奇以及快乐追逐的内容理解。

2.发现描述“人文主题语句。

适时点拨：这句美丽的诗，提示了我们本单元学习的人文主题是——“学校生活”。

3.发现“语文要素提示语句。

适时点拨：这两句话提示了这一单元的语文要素和习作要求，是本单元我们学习和训练的重点任务。

（二）单元内容初晓。

本单元里，我们会欣赏到各具风格的“学校生活”：有一所《大青树下的小学》，有奇特的《花的学校》，还有一位伟人上学的故事。

【设计意图：三年级上册第一单元，是新起点单元，“篇章页为重要“导学体系”。赏析中发现导学要领，明确本单元学习目标；对“篇章页有了重要的认知；引出本单元学习主题；并且为逐步开启学习任务群活动找到主线。】

二．本课学习任务群设计。

本篇课文的学习，我们将体会“别具一格的学校生活”，具体进行四项语文实践活动：

活动一：有趣的汉字

活动二爱读课文

活动三探秘“新鲜感

活动四夸夸“我”的学校。

【设计意图：基于课标，基于本单元特点，对接“语言文字积累与梳理文学阅读与创意表达”学习任务群，】

三.活动一有趣的汉字

（一）出示学习任务一

学习提示：

1.本课有10个要求认读的生字，请运用你学过的识字方法和它们交朋友吧。

2.识字过程中，有没有发现哪个汉字让你觉得很有趣呢？请与同学交流、分享。3.读词语。生字放入词中，你还会读么？

4.自我评价

“语言积累与梳理学习任务群评价

学习目标我的表现

正确认读

运用了多种方法识字

发现了汉字的有趣现象

预设：

1.提醒“坝”的读音，防止因“读半边而误读。

2.“扬”“凤的字形演变过程比较有趣。

（二）出示学习任务二

1.观察字形，发现写字要点。

2.认真书写，注意握笔姿势要正确，写字姿势要端正。（附写字表、田字格）

3.自我评价：

“语言积累与梳理”学习任务群评价

学习目标我的表现

发现了相同的字形特点

书写认真、姿势正确

字写得正确、规范、整洁美观

预设：，自主观察，交流中分类出示，引导养成分析字形、归类书写的习惯。1.左右等宽（艳、孔）；

2.左窄右宽（绒、球、汉、服、扮、静、停、粗）；

3.上下结构（晨、装、雀）；

4.难写字的指导。重点提示“晨、绒、服、装的写法。

【设计意图：新课标“核心素养”内涵中指出：“通过语文学习，热爱国家通用语言文字。语言文字积累与梳理”学习任务群这样表述：“.第一、二学段应多关注学生主动识字的兴趣。本环节设计先学生自主学习，然后交流分享，目标指向与发现汉字有趣现象，激发识字兴趣；明晰写好汉字意义，注重观察、写字习惯培养。】

四．活动二爱读课文

出示学习任务三

1.标出自然段，然后静下心来读一读这篇美文吧！

2.重点读好文章里的几个长句子；边读边想象，然后说说这些语句描写的是什么情景。

3.试着梳理一下：围绕“学校生活”，文章描写了哪些场景。

预设：

1.能正确标出