新教材新课标个人心得感悟：“新课标”下的单元整体作业花式设计 .pdf

新教材新课标个人心得感悟:新课标〃下的单元整体作

业花式设计

指导思想和理论依据

《义务教育阶段英语课程标准（2024）》提出，要以主题为主线，整

体设计教学活动。

教学活动是英语课堂教学的基本组织形式，是培养学生核心素养的重

要途径。教材各单元应围绕主题，选择适切的语篇材料，设计有利于学生

接触、体验、感知、学习和运用语的教学活动。教学活动的设计要有利

于学生围绕主题意义，用英语进行真实的交流和表达。教材应将语知识

的教学融入语实践活动之中，要注意在语境中呈现和讲解语知识，给

学生提供丰富的语素材和实例，引导学生理解语表达的意义，观察语

形式，发现和总结语的规则和用法。

提高英语教学的真实性，激发学生的学习兴趣与动机语教学的重要

任务之一是使学生能够使用所学语进行真实的交流。英语教材要选用相

对真实的语材料，设计含有真实交际的活动。教材各单元应围绕主题精

选语篇素材，注意语篇类型和语风格的多样性，以及语篇内容的趣味

性、知识性和交际性，激发学生的学习兴趣和动机，引导学生主动参与和

积极思考。

单元整体设计本单元主题学生能表达自己的日常学习生活及周末活动

安排，培养学生在生活中能够主动询问别人或对别人的询问能够热情应

答，相互了解各自的日常学习及生活情况。引导学生合理安排日常生活，

从而激发学生热爱学习，关爱家人及热爱生活的美好情感。单元整体作业

设计

一、单元整体阐述五年级下册的教材整体特点：以话题为纲，交际功

能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标，即话题一一功能一一结

构任务。

本单元对象是五年级学生，学生从三年级开始学习英语，在四年级下

册Unit2Whattimeisit?中已经学习了相关的日常活动的词组，并学习了相

关的时间表达方式的句型结构。

本单元A部分借助句型“Whendoyou?进一步学习周一至周五的学

习活动安排。B部分的周末生活，学生对于这一主题，比较熟悉也很感兴

趣，有丰富的生活经验和一定的语基础。因此本单元的语篇和词汇内容

对学生难度不大。但在实际生活中，能否合理安排好自己的学习和活动对

学生来说仍是一个难题。因此该单元在提升学生语能力的同时，更应该

引导学生通过主题意义的探究，思考与改进自己的一天的活动安排。

本单元主题学生能表达自己的日常学习生活及周末活动安排，培养学

生在生活中能够主动询问别人或对别人的询问能够热情应答，相互了解各

自的日常学习及生活情况。引导学生合理安排日常生活，从而激发学生热

爱学习，关爱家人及热爱生活的美好情感。二、单元整体教学目标

三、教学设计案例接下来我将以五年级上册Unit5Myday第二课时为例，

进行具体说明。1.教材内容分析本单元以“我们的日常学习及周末活动安排”为主

题，编排相关的短语及句型。本节课是本单元的第二课时，课型为词汇句型

课。文本内容包含词汇学习与对话学习两部分内容：第一部分是新授词汇和句

型，是关于日常活动的词汇以及询问别人和回答自己作息时间的句型，这是本

节课的重点部分；第二部分为实际操练部分，要求学生运用所学词汇（包括拓

展词汇）和句型运用在实际生活中，体现学以致用。本课时的文本是词汇与句

型，通过呈现Pedro的日常活动，呈现本课核心词汇和句型，目标要求是让学生

能够听懂、辨认中所学的单词及其书写形式；了解同学们各自的作息时间，能

够合理安排日常学习和活动。通过学习将语知识和实际生活相联系，提高语

能力。学习词汇时要注意词汇的pronunciation,meaning,form,functiono学

习句型时要注意与学生真实的生活相联系，引导学生运用语进行沟通交流。2.

学习者分析（1）起点水平分析：五年级学生在已经在四年级下册书中学习了--

Whattimeisit?-Ifstimeforto...句型，并且在五年级上册的第二和第四单元学习

了一部分关于活动类的词组。因此本节课对学生来说难度适中，本节课关于询

问活动时间的语知识对学生来说不难理解。（2）学习态度分析：五年级的学

生经过两年半的学习，对英语学习有了全新的认识，部分学生对英语课程充满

了好奇，想要了解英语究竟是怎么一回事，学习热情也比较高，但也有一小部

分学生的学习兴趣不是很高，甚至有