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幼儿园小班童话说课稿：下雪了

《幼儿园小班童话说课稿：下雪了》

一、说教材

（一）教材地位和作用

《下雪了》这一童话在幼儿园小班教材中具有重要意义。对于小班幼儿

来说，童话是他们接触文学作品的重要形式，能够开启幼儿的想象力之门，

丰富幼儿的情感体验。这个童话以“下雪”为主题，这一自然现象是幼儿生

活中能够感知到的，但又充满神秘和趣味，能够激发幼儿对自然的好奇与探

索欲望，同时也有助于幼儿语言能力的初步发展，让幼儿学会用简单的词汇

和句子描述下雪的景象以及在雪地里的活动。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够理解童话中关于下雪的简单描述，如“雪花飘下来”“

雪地里有小脚印”等，并能用自己的语言进行复述。

（2）引导幼儿观察下雪的图片或视频，能够说出雪的颜色、形状等基

本特征，例如，雪是白色的，像小花一样。

2.过程与方法目标

（1）通过故事讲述、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力和表达能

力。例如，在故事讲述过程中，幼儿能够安静地倾听，在角色扮演中能够勇

敢地说出自己的台词。

（2）鼓励幼儿运用简单的绘画工具，画出自己心中的雪景，锻炼幼儿

的手部精细动作和创造力。

3.情感态度与价值观目标

（1）让幼儿感受下雪的美丽，激发幼儿对大自然的喜爱之情。比如，

当幼儿看到童话中描绘的雪景时，脸上流露出惊喜和向往的表情。

（2）在集体活动中，培养幼儿的合作意识和分享意识。像在角色扮演

时，幼儿们相互配合，分享自己对角色的理解。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）帮助幼儿理解童话内容，尤其是与下雪相关的情节和词汇。例如

，“白茫茫的雪地”“堆雪人”等词汇对于小班幼儿来说可能比较抽象，需

要通过直观的方式让幼儿理解。

（2）引导幼儿用简单的语言表达自己对下雪的感受和想象。如“我想

在雪地里打滚”等。

2.教学难点

（1）激发幼儿在童话基础上的想象力，鼓励幼儿创造性地描述雪地里

可能发生的事情。例如，除了童话中的小动物，还会有谁来到雪地里呢？

（2）在教学活动中，如何让幼儿始终保持积极参与的状态，因为小班

幼儿注意力容易分散。

二、说学情

小班幼儿年龄一般在3-

4岁，他们的思维特点是以直观形象思维为主。他们对周围的事物充满好奇

，但认知能力有限。对于下雪这一自然现象，他们可能只是有一些直观的感

受，如看到白色的雪花，但对于雪的形成、雪的种类等概念还无法理解。在

语言发展方面，他们能够说一些简单的单词和短语，但表达能力还较弱。在

情感方面，他们非常容易受到外界的影响，对美好事物充满喜爱之情，如看

到漂亮的雪花会表现得很兴奋。

三、说教法

1.直观演示法

（1）运用图片、视频等直观手段展示下雪的景象。例如，在讲述童话

之前，先播放一段下雪的视频，视频中雪花纷纷扬扬飘落，大地逐渐被白色

覆盖，幼儿可以直观地看到雪的动态过程。然后再展示一些雪景的图片，如

挂满雪花的树枝、雪地里的小动物脚印等，让幼儿仔细观察雪的颜色、形状

以及雪地里的事物。

（2）在讲解雪人的组成部分时，可以用实物模型进行演示。先拿出一

个大的圆形泡沫球当作雪人的身体，再拿出一个小一点的圆形泡沫球当作雪

人的头，用胡萝卜演示雪人的鼻子，用纽扣演示雪人的眼睛等，让幼儿清楚

地看到雪人的构造。

2.游戏教学法

（1）开展“雪花飘飘”的游戏。教师将白色的皱纹纸剪成小碎片当作

雪花，让幼儿站在教室中间，教师向上抛洒“雪花”，幼儿们在“雪花”中

跳舞、旋转，感受雪花飘落的感觉，同时教师可以在游戏过程中提问：“雪

花落在脸上是什么感觉呀？”引导幼儿用简单的词语回答，如“凉凉的”。

（2）进行“小动物脚印”的游戏。在教室的地面上铺上白色的纸当作

雪地，让幼儿穿上不同动物造型的鞋子，如小兔子鞋、小鸭子鞋等，在“雪

地”上行走，留下脚印，然后让幼儿观察不同动物脚印的形状，并且说出这

是什么动物的脚印，就像童话中描述的小动物在雪地里留下脚印一样。

3.情境教学法

（1）创设下雪的情境教室。在教室的一角，用白