（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册 2.docxVIP

（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册2.4.2情绪的管理教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）2024年七年级道德与法治下册2.4.2情绪的管理教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解情绪的类型及特点，认识情绪对个人行为和决策的影响。

2.掌握情绪管理的基本方法，提高自我调节情绪的能力。

3.培养同理心，学会理解和关心他人的情绪。

4.增强社交技巧，通过有效沟通解决人际冲突。

5.形成积极的情绪态度，面对挑战和压力时保持乐观和冷静。

学情分析

1.学生层次：七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们开始更加关注自己的情感和内心世界，同时也开始意识到他人的情感和情绪。这个阶段的学生对道德与法治的学习具有较强的兴趣和好奇心，但也存在一定的难度，需要通过实际案例和互动讨论来加深理解。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对情绪有一定的认识，知道开心、生气、伤心等基本情绪。然而，他们可能对情绪的深层影响和如何管理情绪还不够了解。在能力方面，学生可能缺乏有效的情绪调节和沟通能力，需要通过实践和指导来提高。在素质方面，学生需要培养同理心和团队合作精神，以更好地理解和关心他人。

3.行为习惯：学生在日常生活中可能存在情绪波动和情绪管理不当的情况。有的学生可能容易情绪化，缺乏自我控制力；有的学生可能不太善于表达和调节情绪，导致人际冲突。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要通过教学引导和实践活动来改善。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课的教学需要注重理论与实践相结合。通过生动的案例、角色扮演、小组讨论等方式，让学生深入了解情绪的类型、特点和影响，以及如何有效地管理情绪。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和机会，激发他们的学习兴趣和积极性。

5.教学策略：针对学生的学情分析，可以采取以下教学策略：

a.结合实际案例：通过生活中的实例，让学生了解情绪的类型和特点，增强学生的共鸣和兴趣。

b.角色扮演和小组讨论：让学生参与角色扮演和小组讨论，提高他们的沟通能力和团队合作精神，同时深化对情绪管理知识的理解。

c.反思和总结：引导学生进行反思和总结，帮助他们形成积极的情绪态度，并能够在日常生活中运用所学知识。

d.个性化指导：关注学生的个体差异，给予不同的学生个性化的指导和机会，帮助他们克服学习难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级教材，以便跟随课程内容进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.情绪卡片：准备不同情绪类型的卡片，如开心、生气、伤心等，用于引导学生识别和表达情绪。

b.情绪管理方法图解：制作情绪管理方法的宣传海报或图解，帮助学生理解和记忆情绪管理的方法。

c.实际案例资料：收集一些与情绪管理相关的实际案例，用于讨论和分析，以增加学生对知识的理解。

3.多媒体资源：

a.情绪管理视频：寻找一些关于情绪管理的视频资源，如情绪调节技巧的演示视频，用于引导学生直观地了解情绪管理的方法。

b.情绪表达音频：收集一些关于情绪表达的音频资源，如不同情绪的语音示例，用于引导学生识别和表达情绪。

c.情绪管理动画：制作或寻找一些关于情绪管理的动画资源，以生动有趣的方式呈现情绪管理的方法和技巧。

4.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

5.教室布置：

a.分组讨论区：将教室布置成小组讨论区，准备适当的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和分享。

b.展示区：设置一个展示区，用于学生展示他们的讨论成果或情绪管理方法。

c.情绪墙：在教室的一角设置一个情绪墙，让学生可以随时记录和分享自己的情绪变化和调节方法。

6.其他资源：考虑到学生可能需要进一步的辅导和资源支持，可以准备一些额外的学习材料，如学习指南、练习题和在线资源链接，以便学生能够在课后进行自主学习和巩固知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-设计并发布预习任务，包括情绪类型的认识和情绪管理的基本方法。

-提供预习资料，如情绪卡片和情绪管理方法图解。

学生活动：

-学生独立完成预习任务，通过查看教材和提供的资料，了解情绪类型和情绪管理的基本方法。

-学生可以借助教材和资料，进行自主探索和学习。

教学方法：

-自主学习：学生通过教材和提供的资料进行自主学习，培养独立学习的能力。

教学手段：

-预习任务：通过设计预习任务，引导学生对情绪类型和情绪管理的基本方法进行自主探索。