【《小学数学生活化教学中的问题探究》2900字】 .pdfVIP

/J学数学生活化教学中的问题研究

目录

小学数学生活化教学中的问题研究1

—、生活化教学的概念1

二、小学数学生活化教学中存在的问题2

(-)教学目标落实存在问题2

(-)素材选取和应用存在问题2

(三)课堂教学存在的问题2

三、小学数学化教学的实施建议3

(-)加强对教师生化教学理念和技能的培训3

(-)增强挖掘和积累生化素材的意识3

(三)尝试更加生动泼的生化教学方式3

四、总3

参考文献4

摘要：新课改的要求下，小学数学教学生化已经成为了一种教学新趋势，但是在生化的教

学中依然还存在着许多需要改进的问题，本文结合笔者的教学经历，探讨了当前小学数学教学生

化中存在的一些问题，并针对性的提出了些许建议。

关键词：小学数学；生化教学；问题；建议

2022年版《义务教育数学课程标准》对小学数学教学提出了新的要求，明确指出要在小学数学

教学中要依据学生的认知、情感、社会性等方面的发展，合理的安排教学内容，小学低年段的数学

教学要注重动化、有些化和生化的设计。

一、生化教学的概念

目前，“生化教学”还没有标准的定义，但生化教学早已引起中外众多学者关注，不少学

者提出了自己对生化教学的理解。孔鑫所理解的生化教学包含课程定位、教学方式与学习方式

的转变两个方面。生化的课程定位并不局限于课本，而是一个开放的体系；生化的教学和学习

方式提倡以学生为本，鼓励学生主动参与、合作交流、勤于探究⑴。张兰英提出，生化教学应坚

持的理念是“源于生，寓于生，服务生”，要树立的教育目标是：学生不仅要打下扎实的知

识基础，形成能力，还要将知识应用于当下和未来，解决眼前的实际问题，还要力求将来在某些领

域有所突破⑵。胡养丽认为生化教学是在学生的认知和生背景基础上，帮助学生将知识内化,

形成在现实生中的实践能力，进而达到德智体美劳全面发展的教学［3】。

二、小学数学生化教学中存在的问题

笔者通过对日常数学教学的观察，以及对数学教师的访谈沟通中，发现当前的数学生化教学

存在以下几个方面的问题。

(-)教学目标落实存在问题

2022年的新课标对数学教学提出了“三会”、“四基”和“四能”，针对小学一二年级的课程，

提出了要注重动化、游戏化、生化的学习设计，所以小学数学教学的生化是符合新课改理念

的教学方式，它将有助于教学目标的实现，但是在实际的教学过程中，部分教师的关注点更多的是

放在了“基础知识”上面，即过于关注的是“知识技能”，表现出了非常强的功利性，不利于生

化教学的实施。“基础知识”的目标在教学过程中可以通过考试的方法来了解学生是否掌握，但是

“三会”、“四基”、“四能”中多数的目标都是难以用这种量化的方法进行评价的，这也导致教

师对生化教学不够重视。

(-)素材选取和应用存在问题

在生化教学中，一个重要的方法就是选用生化的素材进行教学，例如在学习重量单位：克、

千克、吨的认识的肘候，部分老师所选用的教学课件非常陈旧，告诉学生1克大约相当于一枚2分

的硬币，然而2分的硬币早已退出了我们的生，学生也基本上不可能通过2分硬币去感受1克到

底是多少，这样的生化教学很明显是存在问题的。还有同样是是在学习重量的时候，老师可能会

告诉学生，家里一袋食盐的重量是500克，然而食盐虽然常见，但是这个例子显得非常的不严谨，

日常生中，并不是所有的袋装食盐都是500克，

(三)课堂教学存在的问题

从目前的教学情况来看，小学数学课堂上，最常用的授课方式依然是传统的讲授法，新课改中

所提倡的实践、探索等方式的运用依然是比较少的，生化的教学在课堂中的使用也因此受到了较

大的限制，往往只是在导入时利用生素材作为展开。另一方面，当前的课堂教学中始终还存在一

个问题，就是氛围过于严肃，例如我曾在一位老师的课堂上遇到这样一个问题，数学老师在教授平

均数的知识，给学生们举了