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大班健康《我是勇敢的消防员》说课稿

《大班健康〈我是勇敢的消防员〉说课稿》

一、说教材

（一）教材分析

《我是勇敢的消防员》这一健康主题活动，旨在通过游戏化、情境化的

方式，让大班幼儿了解消防员的工作内容，掌握基本的消防安全知识，同时

发展幼儿的身体协调性、敏捷性以及勇敢、不怕困难的意志品质。在幼儿园

健康领域的教材中，这一主题活动符合大班幼儿的年龄特点和发展需求。大

班幼儿已经具备了一定的身体运动能力和初步的自我保护意识，但对于消防

员这一职业的认识可能还比较表面，此活动能加深他们对消防员的理解，并

提高消防安全方面的素养。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够准确说出消防员的主要工作内容，如灭火、救援被困人

员等。这一目标的设定依据了幼儿健康领域教材中关于幼儿应了解常见职业

及其基本工作内容的要求。例如，教材中提到幼儿应通过观察、体验等方式

，认识不同职业在社会中的作用。在本活动中，通过观看消防员工作的视频

、图片以及教师的讲解，幼儿可以直观地了解消防员的工作。

（2）幼儿能够掌握简单的消防安全逃生技巧，如用湿毛巾捂住口鼻弯

腰前行等。根据教材中关于幼儿应掌握基本的安全自护知识的要求，在活动

中我们会创设火灾场景，让幼儿在模拟情境中实践这些技巧。

2.过程与方法目标

（1）通过参与消防演练游戏，幼儿的身体协调性和敏捷性得到锻炼。

在游戏过程中，幼儿需要快速地做出反应，如跨越障碍物（代表火灾现场的

杂物）、攀爬（代表攀爬消防梯）等动作，这有助于发展他们的身体运动能

力。

（2）幼儿在小组合作完成任务（如搭建“消防云梯”等）的过程中，

提高合作能力和解决问题的能力。教材中强调幼儿在健康活动中应学会合作

，通过共同的目标来促进幼儿之间的交流与协作。

3.情感态度与价值观目标

（1）培养幼儿对消防员这一职业的崇敬之情。在活动中，我们会展示

消防员英勇无畏的事迹和形象，让幼儿感受到消防员的伟大。

（2）激发幼儿勇敢面对困难的勇气，在遇到火灾等危险情况时不害怕

、能冷静应对。这与教材中培养幼儿积极健康的情感态度的理念相契合。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）让幼儿牢记消防安全逃生技巧。因为这关系到幼儿在实际生活中

的自我保护能力，是本次健康活动最关键的知识内容。为了突出这一重点，

我们会在活动中多次重复演示逃生技巧，并且让幼儿反复练习。

（2）让幼儿在游戏中体验消防员的工作艰辛，从而产生崇敬之情。这

是情感教育的重要部分，我们将通过游戏环节的设计，如让幼儿负重（模拟

消防员携带装备）进行救援任务等，来强化幼儿的这种情感体验。

2.教学难点

（1）如何引导幼儿在游戏过程中自觉遵守游戏规则，确保安全又能达

到教学目标。由于大班幼儿在游戏时可能会过于兴奋而忽略规则，所以这是

一个难点。我们会在游戏开始前，用简单易懂的方式向幼儿讲解规则，并且

在游戏过程中不断提醒和监督。

（2）如何让幼儿在面对模拟火灾场景时真正感受到危险情境，从而激

发他们的勇敢和冷静应对的态度。这需要教师精心创设逼真的场景，如使用

烟雾发生器营造烟雾弥漫的环境，同时给予幼儿适当的引导和鼓励。

二、说学情

大班幼儿正处于身体快速发展的阶段，他们精力充沛，对新鲜事物充满

好奇心，喜欢挑战自我。在认知方面，他们已经能够理解较为复杂的概念和

指令，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的活动形式来吸引他们的注意

力。在社会情感方面，他们开始对职业有一定的向往和崇敬，对英雄人物充

满钦佩之情，这为开展《我是勇敢的消防员》这一活动提供了良好的心理基

础。然而，由于他们缺乏生活经验，对于火灾的危险性以及消防员工作的危

险性可能认识不足，需要教师通过直观的方式进行引导。

三、说教法

（一）情境教学法

1.

在活动开始时，创设“火灾现场”的情境。教师通过播放火灾警报声、使用

烟雾发生器制造烟雾等方式，让幼儿仿佛置身于真实的火灾场景中。例如，

教师可以这样引导：“小朋友们，不好了，我们的幼儿园突然着火了，现在

我们该怎么办呢？”这种情境能迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣和

紧张感。

2.

在讲解消防安全知识时，创设“消防员训练基地”的情境