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幼儿园大班健康活动——

《尖利的物品》课后反思

《幼儿园大班健康活动〈尖利的物品〉课后反思》

一、对教学目标达成情况的反思

（一）教材知识点与目标设定

在幼儿园大班健康课程中，关于《尖利的物品》这一主题，教材的目标

旨在让幼儿认识到生活中尖利物品的危险性，学会正确使用尖利物品，以及

在遇到危险时知道如何自我保护。例如，教材中明确指出幼儿要能识别常见

的尖利物品，如剪刀、针、竹签等，并了解这些物品如果使用不当可能会造

成划伤、刺伤等伤害。

（二）目标达成情况分析

1.知识目标

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在课堂上，通过展示各种尖利物品的实物和图片，大部分幼儿能够准确识别

出剪刀、针、竹签、牙签等常见的尖利物品。例如，当我拿出一把剪刀问幼

儿这是什么时，绝大多数幼儿都能大声回答“剪刀，是尖利的东西”。然而

，仍有少数幼儿对一些不太常见的尖利物品，如缝衣针，表现出困惑。这可

能是因为他们在生活中较少直接接触到这类物品。

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在讲解尖利物品可能造成的伤害时，幼儿们都表现出了浓厚的兴趣。我结合

了一些简单的图片，如手指被剪刀剪破流血的图片，幼儿们能够直观地理解

尖利物品如果使用不当会导致受伤。但在后续的提问中发现，部分幼儿虽然

知道会受伤，却不太清楚具体的受伤类型，如划伤、刺伤的区别。这说明在

知识讲解上，还需要更加细化和深入。

2.技能目标

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在正确使用尖利物品的教学环节中，我采用了示范法。例如，在示范剪刀的

正确使用方法时，我强调了用剪刀时手要握住剪刀的把儿，不能拿着剪刀乱

跑，剪纸的时候要小心，不能剪到衣服或者自己的身体。大部分幼儿在模仿

练习时能够按照要求正确使用剪刀，但还是有个别幼儿在剪纸过程中过于兴

奋，出现了拿着剪刀挥舞的危险动作。这反映出在技能训练过程中，对于个

别幼儿的关注和引导还不够。

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在自我保护方面，我设置了一些情景模拟。比如模拟在地上发现一根针，问

幼儿应该怎么做。很多幼儿能够回答出不能用手去捡，要告诉大人。但在实

际模拟操作中，有些幼儿虽然知道不能用手捡，但却不知道如何安全地告知

大人，如有的幼儿只是大声呼喊，而没有注意到自己与针的距离，这可能导

致在等待大人的过程中不小心踩到针。这表明在自我保护技能的教学上，还

需要更多的实践练习和细节指导。

3.情感目标

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在整个教学过程中，我注重培养幼儿对尖利物品的敬畏心理。通过讲述一些

因为不当使用尖利物品而受伤的小故事，幼儿们在表情和态度上表现出了对

危险的重视。例如，当我讲到一个小朋友因为玩针不小心刺到眼睛的故事时

，幼儿们都露出了害怕的表情。但在课后观察中发现，这种情感的持久性还

有待加强。在活动结束后的自由活动时间里，有幼儿看到剪刀时，虽然没有

出现危险行为，但那种在课堂上建立起来的敬畏感似乎有所减弱。

二、对教学内容的反思

（一）内容选择与组织

1.选择依据

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根据教材要求和幼儿的生活经验，我选择了剪刀、针、竹签、牙签、小刀等

常见的尖利物品作为教学内容。这些物品在幼儿的日常生活中都有可能接触

到，如幼儿园手工课上会用到剪刀，家庭生活中可能会看到针和牙签等。选

择这些内容能够让幼儿将课堂知识与实际生活紧密联系起来，更好地理解和

掌握相关知识与技能。

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我还融入了一些与尖利物品相关的安全儿歌和小故事。例如，安全儿歌“小

小剪刀手中拿，正确使用别乱划。尖尖物品危险大，自我保护要记牢。”这

种儿歌简单易记，符合幼儿的认知特点，能够帮助幼儿更好地记住尖利物品

的使用要点和安全注意事项。

2.内容组织

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在内容组织上，我首先通过一个简短的小魔术引出尖利物品的话题。我将一

把剪刀藏在一个盒子里，然后让幼儿猜盒子里有什么东西，当我打开盒子拿

出剪刀时，幼儿们的注意力一下子就被吸引住了。接着，我展示了各种尖利

物品的实物和图片，引导幼儿认识这些物品。在讲解完它们的危险性后，我

进行了正确使用尖利物品的示范，并让幼儿进行模仿练习。最后，通过情景

模拟和安全儿歌的学习，强化幼儿的自我保护意识。

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然而，在内容组织上也存在一些问题。例如，在讲解尖利物品的危险性和正

确使用方法时，内容略