小学六年级语文《文言文两则》优秀教案(真题13篇) .pdfVIP

小学六年级语文《文言文两则》优秀教案（通用13篇）

小学六年级语文《文言文两则》优秀教案篇1

教学目标:

1.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容.

2.正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.

3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理.

4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣.

教学重难点:

重点:有感情地朗读课文,并背诵课文.

难点:读通,读懂文言文,能够结合注释理解疏通全文.

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一,引读单元导语

1.了解单元学习重点.

走进课文,看看作者是如何感悟生活,获得人生启示的.学习时要注意

抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理;在把握主要内容的基

础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用.

2.提示学期学习重点.

通过前几年的学习,我们已经具备了一定的自学能力.在这个学期的

学习中,我们要更多地依靠自己的努力,认真地读书作文,使各项语文能力

得到进一步提高.

二,打开练习册,以四人小组为单位口头完成各题,检查学生预习的效

果.

正式学文:

一,谈话导入,揭示课题

1.教师谈话:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了

我国悠久的历史,灿烂的文明.不少文言文还揭示了深刻的道理.今天,我

们一起学习两篇融知识性,趣味性与哲理性于一体的文言文.板书课题,齐

读课题.

2.导入:专心致志这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思.专心致

志(一心一意,集中全部精力.)这个成语源自《孟子·告子》中的一篇文

言文——《学弈》.(板书:学弈)

介绍孟子资料:孟子(约公元前372―前289)名轲,字子yú舆.战国时

邹国(现山东邹县)人.我国古代思想家,教育家.是孔子以后的儒学大师,被

尊称为亚圣,后世将他与孔子合称为孔孟.他肯定人性本来是善的,都

具有仁,义,礼,智等天赋道德意识.提出了富贵不能淫,贫不能移,威武不

能屈等论点.《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治

活动,政治学说,哲学思想和个性修养等.

3.释题:弈指什么学弈又是什么意思呢(弈,本来专指下围棋,

学弈就是学下围棋.现在的对弈,就是下棋的意思,但不限于下围棋.)

4.引导学生就课题质疑,及时归纳整理并板书:(1)谁学下棋(2)怎么

学下棋(3)学得结果怎么样(4)《学弈》这个故事告诉我们一个什么道

理

5.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故

事(不能照读译文,培养口头表达能力.)

二,初读课文,读通句子

1.(听课文录音)教师范读课文,努力做到读得有声有色,流畅自如.从

而感染学生,激发其诵读兴趣.

2.读后学生评价,及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢,

二是停顿要得当.三,读出不同句式的语气.老师指导学生标出停顿的符号.

3.学生模仿教师自由练读,读通读顺为止.(给学生充裕的时间反复朗

读)

4.同桌互读课文,互相正误.

5.多种方式指导学生朗读课文,如指名读,赛读,齐读等,直到读熟为

止.

三,精读课文,理解文意.

1.学生读文后注释,标出重点的部分要求学生记忆.对照文后注释,自

己尝试弄懂每句话的意思,理解故事的内容,遇有困难教师及时帮助.

2.同桌互相解疑释惑,合作学习,讨论每句话的意思,也可向教师请教.

教师及时就文中比较难理解的词句进行指导.

3.同桌互相讲说故事内容.

四,自读思考,体会文中道理

教师引导学生逐一解答就课题提出的问题

1.谁学下棋谁是老师――有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋的

弈秋.

2.(这两个人)怎么学下棋――其一人专心致志,惟弈秋之为听(其中

一个人专心致志,只听弈秋的教导,注意力十分集中,一心一意);一人虽听

之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之(而另一个人虽然在听着,可是

他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它,学习时注意力不集中,三

心二意).

3.学得结果怎么样虽与之俱学,弗若之矣(虽然后一个人同前一个

人一起学习,却学得不如前一个).

是什么原因使虽与之俱学,弗若之矣,(引导学生理解:两个人学习