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2016春九年级化学下册10.3《金属的冶炼与防护》教案（新版）北京课改版

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课程基本信息

1.课程名称：金属的冶炼与防护

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解金属的冶炼过程及其原理。

2.掌握金属的防护方法，提高学生的实际应用能力。

三、教学重点与难点

1.重点：金属的冶炼过程及其原理。

2.难点：金属的防护方法。

四、教学方法

1.采用问题驱动法引导学生思考金属冶炼与防护的重要性。

2.利用多媒体展示金属冶炼与防护的实例，增强学生的直观感受。

3.通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

五、教学内容

1.导入：引导学生思考金属在生产生活中的应用，引出金属冶炼与防护的重要性。

2.金属的冶炼：介绍湿法炼铜、火法炼铜等冶炼方法，通过实例分析让学生理解冶炼过程及其原理。

3.金属的防护：讲解金属腐蚀的原因，传授防止金属腐蚀的方法，如涂层防护、阴极保护等。

4.课堂小结：回顾本节课所学内容，总结金属冶炼与防护的关键知识点。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、回答、讨论等情况，评价学生的参与度。

2.知识掌握程度：通过课后作业、小测验等方式，检验学生对金属冶炼与防护知识的掌握程度。

七、教学资源

1.多媒体课件：展示金属冶炼与防护的实例、图片等。

2.课后作业：布置有关金属冶炼与防护的练习题，巩固所学知识。

八、教学进度安排

1.第一课时：介绍金属的冶炼过程及其原理。

2.第二课时：讲解金属的防护方法。

九、课后反思

1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。

核心素养目标

1.提高学生的科学探究能力：通过分析金属冶炼与防护的过程，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生的科学思维：使学生掌握金属冶炼与防护的基本原理，形成系统的知识结构。

3.提升学生的科学态度与价值观：引导学生认识金属冶炼与防护对人类生产生活的重要性，培养学生的社会责任感。

4.增强学生的实践操作能力：通过小组讨论、实验操作等方式，提高学生运用所学知识进行实践的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了金属的性质、金属的活动性顺序以及一些基本的化学反应原理。他们可能已经了解了金属的导电性、导热性和延展性等性质，并且能够运用这些知识解释一些日常生活中的现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和生活中的实际应用通常比较感兴趣。他们具有较强的逻辑思维能力和实验操作能力，但可能在金属防护的应用方面缺乏实际操作经验。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实验和互动来学习，而不是单纯的课堂讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解金属的冶炼过程时，学生可能会对不同冶炼方法的原理和操作过程感到困惑。特别是在解释复杂化学反应时，他们可能会遇到理解上的困难。此外，在金属的防护方面，学生可能会对实际应用中的各种防护方法感到难以区分和理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2016春九年级化学下册10.3《金属的冶炼与防护》》所需的教材或学习资料。教材中应包括金属冶炼与防护的基本概念、原理和实例，以便学生能够按照教学进度跟随学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备金属冶炼设备的照片、金属腐蚀与防护的示意图、相关化学反应的视频等，以增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些金属冶炼和防护的实验，确保实验器材的完整性和安全性。所需的实验器材包括烧杯、试管、酒精灯、电解池等，以及相应的化学试剂，如铜(II)硫酸、锌、铁等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的实验操作台和试剂架，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.互动工具：准备一些互动工具，如白板、彩色粉笔、指示剂等，以便教师在课堂上进行演示和解释，同时也方便学生进行记录和提问。

6.作业与评估材料：准备一些相关的作业和评估材料，如练习题、小组讨论的评价表等，以便学生进行课后巩固和教师进行教学评估。

7.网络资源：收集与金属冶炼与防护相关的网络资源，如学术文章、科普视频等，以便学生在课后进行进一步的学习和探索。

8.安全指南：准备实验安全指南，明确实验操作中的安全注意事项，如穿戴实验服、佩戴护目镜等，以确保学生的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：设计并发布预习任务，要求学生通过教材和网络资源了解金属冶炼与防护的基本概念和原理。

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