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小学语文教学设计
人民教育出版社三年级上册姓备注：黑体字带【】部分为解释
说明部分教学目标：1.会认10个生字，会写14个生字正确读写
生词2.分角色有感情地朗读课文3.读懂课文内容，学习如何正
确看待人和事物学习重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态，了解
铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱学习难点：读懂课文内
容，学习如何正确看待人和事物教学准备：多媒体课件课时准
备：两课时第一课时课前三分钟：背诵萧红《小城三月》写景选
段：1.“三月的原野已经绿了？?杨花挂着他了”2.“河冰发
了？?春天带着强烈的呼唤从这头走到那头？？”3.“小城里
被杨花给装满了？?带着呼唤，带着盅惑？？”“”一、导入新
课课件出示：课文插图板书课题，识记“陶”二、初读课文识记
生字1.自由读文要求：读准字
音，不认识的字词可以拼拼音、查字典读不通顺的句子多读几遍
2.再读课文要求；在读正确的基础上，争取把课文读流利边读边
思考：课文讲了一个什么样的故事？3.出示带拼音
生词懦弱恼怒争辩羞耻流逝宫殿朴素自由练读指名领读交流记字
方法记忆字形注重对识字方法的指导及总结运用，边
记字边随机组词及说话区分：辩与辨4.出示去拼音生词陶罐懦弱
恼怒争辩羞耻流逝宫殿朴素随机抽读正音，注意“懦”
“耻”“逝”的读音5.出示句子：“何必这样说呢？”？？可
吵
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的呢！”“我的兄弟铁罐就在我旁边？？闷得够受了”指生读句
子，识记“掘”根据语言环境辨别“处”“闷”读音三、写
字指导1.出示本课要求会写生字，指名读并组词2.指导结构较复
杂的字，重点指导：恼怒谦虚感受归纳方法：笔画较多的汉字，
要写得紧凑，注意穿插避让3.练习书写，反馈点评四、再读课文
理清脉络1.指名读文，思考：课文讲了一个什么样的故事？提
示：古时候，铁罐仗着坚硬，常常陶罐若干年后，陶罐从废墟里
挖出来依旧，而铁罐却2.自由读课文，想一想：哪几个自然段写
铁罐看不起陶罐，哪几个自然段写它们各自的结果3.默读课文
2――9自然段，看看描写了陶罐和铁罐之间的几次对话？提示：
你说一句，他说一句，称作一次对话，用大括号标记五、总结设
疑：铁罐是怎样奚落陶罐，陶罐又是怎样面对铁罐的奚落呢？下
节课继续学习第二课时一、复习生词指导书写1.出示词语：陶罐
懦弱恼怒争辩羞耻流逝宫殿朴素挖掘自由读随机抽读2.听记词
语：朴素
谦虚恼怒自主订正3.指导书写出示：素值捧组词、观察、归纳横
画较多汉字的书写方法重点指导范写：素生练习书写
《军神》教学设计我的解读：《军神》是人教版小学语文六
年级上册的选读课文“军神”这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗
受伤的眼睛时，拒绝使用麻醉剂的事情，表现了刘伯承钢铁般的
意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的情感课文按事情发展
的顺序，即以“手术前一手术中一手术后”为线索组织材料，把
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一个感人而又震撼人心的故事呈现在读者
的面前文章巧妙的通过人物的语言、神态，心理描写以及正面描
写与侧面描写相结合的方法，成功的塑造了刘伯承钢铁
般的意志，镇静自若的“军神”形象《军神》不仅有“形”
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