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大班生成《我和皮筋一起玩》说课稿

《大班生成我和皮筋一起玩说课稿》

一、说教材

（一）教材地位与作用

在幼儿教育阶段，游戏是幼儿学习和成长的重要途径。《我和皮筋一起

玩》这一主题活动源于幼儿生活中常见的皮筋材料，它能够激发幼儿的探索

欲望和创造力，对幼儿的身体协调能力、空间认知能力、社交能力以及问题

解决能力的发展具有积极的推动作用。通过皮筋游戏，幼儿可以在轻松愉快

的氛围中学习和体验多种知识与技能，符合《幼儿园教育指导纲要（试行）

》和《3-

6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿教育要以游戏为基本活动的要求。

（二）教学目标

1.认知目标

-

幼儿能够认识皮筋的基本特性，如弹性、可拉伸性等。例如，通过观察皮筋

在不同拉力下的变化，幼儿能直观地感受到皮筋的弹性。

-

了解皮筋在生活中的一些常见用途，如扎头发、捆东西等。教师可以引导幼

儿回忆在生活中看到妈妈或老师用皮筋的场景，培养幼儿的观察力和生活认

知能力。

2.技能目标

-

发展幼儿的身体协调能力。在跳皮筋、用皮筋进行拉伸运动等活动中，幼

需要控制自己的身体动作，协调手脚的配合，这有助于提高他们的身体平衡

感和运动能力。

-

提升幼儿的空间认知能力。当幼儿用皮筋构建不同的形状（如三角形、正方

形）时，他们需要对空间位置和形状有一定的理解，从而锻炼了空间感知能

力。

-

培养幼儿的创造力和想象力。鼓励幼儿自由地摆弄皮筋，创造出各种不同的

玩法和造型，如把皮筋想象成小蛇、桥梁等，这有助于激发幼儿的创新思维

。

3.情感目标

-

激发幼儿对游戏活动的兴趣，让幼儿在游戏中体验到快乐和成就感。当幼

成功地完成一个皮筋游戏或者创造出一种新玩法时，他们会感受到自己的能

力得到认可，从而增强自信心。

-

培养幼儿的合作意识。安排一些需要幼儿合作完成的皮筋游戏，如多人跳皮

筋，让幼儿在合作过程中学会与他人沟通、协作，懂得互相帮助。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

引导幼儿探索皮筋的多种玩法。由于幼儿的思维较为直观和具体，需要教师

通过示范、启发等方式，鼓励幼儿积极尝试不同的玩法，充分发挥皮筋的游

戏价值。

-

让幼儿在游戏过程中理解皮筋的弹性特性。这需要教师设计一些简单而有趣

的实验或活动，如用皮筋弹射小物件（在安全范围内），让幼儿直观地观察

皮筋在拉伸和回弹过程中的变化。

2.教学难点

-

如何引导幼儿将皮筋的玩法与学习目标相结合，实现玩中学、学中玩。例如

，在幼儿进行创意造型时，教师要巧妙地引导幼儿认识形状、空间等知识概

念，避免生硬的灌输。

-

促进幼儿在皮筋游戏中的合作与分享。幼儿在合作游戏中可能会出现争抢、

不配合等情况，教师需要通过有效的引导和组织，帮助幼儿学会分享皮筋、

轮流游戏，并共同完成游戏任务。

二、说学情

大班幼儿正处于身体发育和认知发展的关键时期。他们的身体协调性和

灵活性已经有了一定的发展，对具有挑战性的身体活动表现出较高的兴趣。

在认知方面，大班幼儿开始具备初步的逻辑思维能力，能够理解简单的因果

关系，对周围事物充满好奇心，喜欢探索和尝试新事物。

然而，大班幼儿的注意力仍然难以长时间集中，容易被新奇的事物所吸

引。同时，他们在合作交往中可能会出现自我中心的倾向，需要教师在活动

中加以引导和培养。在本次《我和皮筋一起玩》的活动中，教师要充分考虑

到大班幼儿的这些特点，设计富有吸引力的活动环节，激发幼儿的学习兴趣

，同时注重培养幼儿的合作意识和良好的学习习惯。

三、说教法

（一）游戏教学法

游戏是幼儿最喜爱的活动形式，在整个教学过程中，我将贯穿游戏教学

法。例如，在导入环节，我会设计一个“皮筋猜猜猜”的游戏，将皮筋藏在

一个盒子里，让幼儿通过触摸来猜测里面是什么东西，激发幼儿的好奇心和

探索欲望。在探索皮筋玩法的环节，我会组织幼儿进行“皮筋创意大比拼”

的游戏，鼓励幼儿自由发挥，创造出各种皮筋玩法，让幼儿在游戏中学习和

成长。

（二）情境教学法

创设生动有趣的情境可以让幼儿更好地融入活动。比如，我会创设