2024年湘教版七年级地理上册第五章世界的气候教学设计第二节 气温和降水.docx

气温和降水

第1课时气温世界气温的分布

设计说明

等值线图的阅读是初中地理教学的重点和难点。在前面的章节中,学生已经学习了等高线地形图的判读,因此,本节课设置“温故知新”环节,调动学生的旧知,迁移协助理解核心概念、读图方法。借助“世界1月平均气温分布”“世界7月平均气温分布”“世界年平均气温分布”,引导学生分别描述1月平均气温、7月平均气温、年平均气温的分布特征,进而归纳出世界气温分布的一般规律。

学习目标

1.知道气候最基本的两个要素是气温和降水。(区域认知)

2.说出气温的含义及测定方法。(地理实践力)

3.说出等温线的含义,掌握阅读等温线分布图的方法。(地理实践力)

4.阅读世界年平均气温分布和1月、7月平均气温分布,描述和简要归纳世界气温分布特点。(地理实践力、综合思维)

重点难点

重点:1.等温线分布图的阅读。

2.世界气温分布特点。

难点:世界气温分布特点。

教学方法

创设情境法、自主学习法、读图法、问题分析法、合作探究法等。

教学过程

一、预习检查

完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一

教学模块

师生活动

设计意图

教师:出示教材第86页两幅景观图,你们能否说出这两个地区1月的气温有什么特点?是什么原因造成了这些地区的景观差异?

学生:是由于气温和降水量不同造成的。

教师:世界各地的气温和降水有什么分布特点呢?今天,我们一起来学习这一部分内容。

观察景观图片,明确气温和降水的差异造成世界各地不同的景观。

教师:新疆流传着一句话,那就是“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”。思考为何会出现这种现象。

教师:自学教材87页内容和“活动”,回答下列问题。

(1)概念:气温指的温度,常用(℃)表示。?

(2)气温的测定

①测量工具:。?

②测量时间:一般在北京时间、、、。?

通过自主学习,了解气温的概念和单位、气温的测定。

③阅读教材第87页图5-8“百叶箱与某天4次气温观测记录”是。?

学生:(1)空气摄氏度

(2)①温度计②2时8时14时20时③9.5℃

教师:思考当地气温在一天中、一年中是如何变化的。

学生:判断一个地方的冷热程度,我们通常依据平均气温。气温的变化对我们的影响很大。

(1)气温日变化

人们最关注的是一天之中的最高气温和最低气温,新疆今日最高气温是22℃,大约出现在14时,最低气温是8℃,大约出现在日出前后,气温日较差是14℃。

气温日较差大,所以新疆会出现“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”的景象。

(2)气温年变化

观测时

间(月)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

气温(℃)

-10

-6

0

5

12

18

20

17

15

9

5

-3

上表是新疆某地12个月的气温数据,最高气温出现在7月,最低气温出现在1月,气温的年较差是30℃。

让学生明确气温的日变化和年变化特点,并明确平均气温、最高气温、最低气温、气温日较差、气温年较差在日常生活中的应用。

三、学习任务二

教学模块

师生活动

设计意图

温故知新:结合等高线旧知认识等温线。

概念

等高线

等温线

把海拔高度相等的点连接成线

把温度相等的点连接成线

特点

同线等高,同图等距

同线等温,同图等距

等高线越密集,坡度越大,高度变化越大;等高线越稀疏,坡度越缓,高度变化越小

等温线越密集,温差越大;等温线越稀疏,温差越小

闭合等高线中心,数值向中心增大为山顶,数值向中心减小为盆地

闭合等温线,数值向中心增大为高温中心,数值向中心减小为低温中心

应用

在地图上,用等高线数值表示地面的高度,用等高线稀疏表示地面的起伏变化

通过温故知新环节,培养学生的迁移应用能力。

教师:等温线图的读图方法。

一看等温线数值,二看等温线疏密,三看等温线延伸和递变方向。

活动一:探究世界年平均气温的分布规律(纬度因素)。判读世界年平均气温分布图,描述气温分布特点。

教师:展示世界年平均气温分布图,并出示判读的具体步骤:

(1)读图名、图例。

(2)描出20℃、10℃和0℃等温线,说出等温线的大致走向。(大致为东西走向,与纬线平行)

(3)找出世界年平均气温最高和最低的大洲。(非洲南极洲)

(4)说出等值线数值的变化趋势。(数值由低纬度向高纬度变小)

(5)归纳整体的分布规律。(气温由低纬度向高纬度递减)

学生:按照要求观察、描画,描述变化趋势,归纳世界年平均气温分布的一般规律。

总结:世界气温分布规律。

(1)从低纬度向两极,气温逐渐降低。因为随着纬度的升高,地面获得的太阳光热逐渐减少。

(2)同纬度范围内,海洋与陆地气温不相同。夏季陆地气温高,海洋气温低;冬季陆地气温低,海洋气温高。这是由海洋和陆地的热力性质不同造成的。陆地吸热快,放热也快,海