第21课《创造宣言》教学设计+2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

《创造宣言》教案

教学目标

1．了解驳论文的特点，把握论点和论证思路。

2．学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。

3．品味语言，学习大量排比句的运用及作用。

4．树立创造意识，培养敢于创造的精神。

教学重难点

重点：

1．了解驳论文的特点，把握论点和论证思路。

2．学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。

3．树立创造意识，培养敢于创造的精神。

难点：

品味语言，学习大量排比句的运用及作用。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

【精品课件】

问：什么是创造？（请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理解）

“创造”：是作者论述的话题。有两个含义：（1）造出未曾有过的，首次做出或首次建立。（2）首先完成或建立的成果。

“宣言”：一般指国家、政府、团体或其领导人为说明其政治纲领或对重大问题表明其基本立场和态度而发表的文告。也有几国联合发表的或以会议名义发表的宣言。表明作者对“创造”极其重视。

那作者对“创造”又有着怎样精妙的见解呢？让我们带着这些问题走近陶行知和他的创作。

二、整体感知

【精品课件】

1．作者简介

陶行知（1891—1946），安徽歙县人，是我国近现代著名教育思想家和实践家。他早年留学美国，归国后，他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他目睹旧中国国贫民弱，试图以教育来建设新社会，于1927年创办南京晓庄乡村实验师范学校；抗战时期，同文化教育人士组织国难教育社，提倡战时教育运动。他的主要教育理论是“生活教育”，包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等三个部分。

陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业做出了不可磨灭的贡献。他一生著作宏富，论述精当，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。

2．文体知识

复习文体知识，学生回答，师生补充。

（1）议论文三要素指什么？

参考：论点、论据、论证。

（2）论据有哪几种类型？

参考：事实论据、理论论据。

（3）有哪些主要的论证方法？

举例论证对比论证引用论证比喻论证类比论证

（4）议论文有哪几类？

立论：立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。

驳论：这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。

（5）驳论文中有几种批驳的方法？

驳论点驳论据驳论证

3．初读课文，整体感知

（1）掌握重点字词。

遁（dùn）词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。

哑口无言：无话可说。

鲁钝（dùn）：迟钝，笨。

望洋兴叹：原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。望洋：仰望的样子。

顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。顾：转过头看。

自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。暴：糟蹋。

众叛亲离：众人反对，亲信背离。形容十分孤立。

（2）朗读课文，整体感知课文，把握关键信息。

①读完整篇文章，你的初步感觉是什么？

参考：大量的人、事和很多经典的句子。

②课文运用的材料涉及哪些方面？

参考：文中的材料取自古今中外，涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域。

③作者的观点和感情是怎样的？（从文中找出能表明作者感情的句子，并说明在文中什么位置）

参考：作者认为“创造是人类发展的强大推动力”，而且他认为“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，即使我们走两步退一步，也应该向着创造之路迈进。它在文章的第11段。

④抓住关键句子，理清文章的整体思路。

参考：全文可分三个部分。

第一部分（1～4）：由罗丹引出教育者要创造真善美的活人，要以集体之力创造出值得自己崇拜或彼此崇拜的活人，明确何谓“创造”。

第二部分（5～15）：再从客观和主观两方面，列举例子批评一些人的错误看法，指出“处处”“天天”“人人”皆可创造；有了这样的理念，进一步指出要从点滴做起，不能像东山樵夫那样因循，要让创造之神常驻心中。

第三部分（16）：借罗丹的话，发出创造宣言，激励人们用自己的“汗”“血”“热情”去创造。

三、局部探究

【精品课件】

研读课文，深入探究。

活动一：研读第一部分

播放【音频课文】，思考：

1．教育的最大成功是什么？

明确：教育家创造的是真善美的活人。

2．“真善美的活人”具体指的是什么？

参考：学生。

3．教育者创造还需要哪些条件？

参考：创造理论和创造技术。

活动二：研读第二部分

快速阅读课文，思考：

1．本部分涉及