3.2 游戏乐翻天 看谁最先见到小九（教学设计）人教版（2024）音乐一年级上册.docxVIP

《游戏乐翻天看谁最先见到小九》教学设计

课时

1课时40分钟

教材分析

《游戏乐翻天》是人教版一年级上册音乐教材中一节极具趣味性和教育意义的游戏音乐课。教材设计巧妙地将数字概念与音乐元素相融合，通过生动有趣的数字游戏形式，引导学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的魅力。这种寓教于乐的教学方式不仅符合一年级学生的认知特点，也为他们今后系统学习音乐知识奠定了良好的基础。教材内容注重趣味性与实用性的统一，既能激发学生的学习兴趣，又能培养他们的音乐素养。

学情分析

一年级的小朋友刚刚迈入小学校园，他们保持着幼儿园阶段活泼好动、天真烂漫的特点。这个年龄段的孩子具有强烈的好奇心和探索欲，但注意力相对分散，难以长时间专注于单一活动。他们对游戏充满热情，却缺乏系统的音乐学习经验。基于学生的这些特点，我们可以充分利用游戏化教学方式，将音乐学习融入到生动有趣的游戏活动中，既能调动学生的学习积极性，又能帮助他们在快乐中掌握基础的音乐知识。

教学目标

审美感知

学生能够感受数字游戏音乐的欢快节奏和优美旋律，培养对音乐艺术的初步审美能力。

艺术表现

学生能够准确把握音乐节奏，配合音乐进行数数练习，并用优美的肢体动作表现音乐。

创意实践

学生能够根据音乐特点，创造性地设计不同的数数方式和动作表现形式。

文化理解

学生能够理解音乐游戏在日常生活中的应用价值，培养对音乐艺术的热爱之情。

教学重点和难点

教学重点

引导学生在游戏活动中准确把握节奏，熟练完成1-9的数数练习，建立数字与音乐的联系。

教学难点

帮助学生在游戏过程中保持正确的节奏感，确保数数的准确性，协调音乐与动作的统一。

教学方法

游戏法：通过丰富多样的游戏形式，激发学生学习兴趣。

示范法：教师示范标准动作，为学生提供直观参考。

模仿法：学生模仿教师动作，掌握正确的表现方式。

讨论法：引导学生交流游戏体验，分享学习心得。

合作学习法：通过小组活动，培养学生团队协作能力。

教具准备

多媒体设备：投影仪、电脑、音响

教学道具：数字卡片（1-9）、节奏卡片

打击乐器：小鼓、三角铁、响板等

教学挂图：音乐游戏规则图示

奖励用品：小红花、表扬卡片

教学过程

环节一：导入新课（5分钟）

创设情境

教师：小朋友们，今天老师带大家一起去寻找一位神秘的小朋友，他的名字叫小九。想不想知道怎样才能找到他呢？

激发兴趣

教师播放轻快的背景音乐，带领学生做简单的数数游戏热身：

让我们一起数数看，数到几时会遇见小九呢？

学生随着音乐节奏，用不同的方式数数：拍手数、跺脚数、转圈数。

引出课题

教师：看来大家都很期待见到小九呢！今天我们就要玩一个特别的游戏——看谁最先见到小九。

环节二：讲授新课（25分钟）

感知阶段（8分钟）

聆听音乐

教师播放游戏音乐，请学生闭上眼睛仔细聆听。

提问：音乐听起来是什么感觉？快乐还是悲伤？

引导学生说出自己的感受。

节奏体验

教师：音乐像在跳舞一样欢快，我们用手拍一拍它的节奏。

带领学生跟随音乐节奏拍手，体会音乐的律动。

游戏规则讲解

教师展示数字卡片，说明游戏规则：

当音乐响起时，我们要跟着节奏数数，看谁最先数到9。

探究阶段（10分钟）

分组练习

将全班分成4-5人小组，每组选派一名组长。

小组成员轮流担任数数领唱者，其他成员跟随。

创意表现

鼓励学生探索不同的数数方式：

-用不同的声音数数（大声、小声、快速、缓慢）

-配合不同的动作（拍手、跺脚、摇头等）

-变换不同的表情（开心、惊讶、神秘等）

互动交流

各小组展示自己独特的数数方式，全班投票选出最有创意的表现形式。

示范阶段（7分钟）

教师示范

教师展示标准的游戏动作和数数方式，强调以下要点：

-声音要清晰响亮

-动作要整齐划一

-表情要生动活泼

-节奏要准确到位

学生练习

学生跟随教师示范，逐步掌握正确的表现方式。

教师巡视指导，及时纠正错误。

小组展示

请表现优秀的小组上台展示，其他同学认真观察学习。

环节三：巩固延伸（10分钟）

趣味竞赛

组织全班进行寻找小九竞赛：

-比一比：看哪个小组数数最整齐

-赛一赛：看哪个小组动作最协调

-评一评：看哪个小组表现最出色

创新游戏

鼓励学生提出新的游戏玩法：

-变换数数顺序（倒数、跳数）

-改变游戏规则（增加动作难度）

-创设游戏情境（编故事、演情景）

活动总结

师生共同总结游戏要点，分享游戏体验。

小结拓展、布置作业

小结：

今天我们通过有趣的数数游戏，不仅找到了小九，还学会了用音乐的方式数数，真是既好玩又有意义。

作业：

在家练习今天学过的数数游戏

和家人一起创造新的游戏玩法

用绘画的方式记录游戏中的快乐时刻

设计意图

初步感知环节

通过生动有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。游戏化的教学设计符合学生的年龄特点，有助于调动他们的学习积极性。

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