人教版(2024)英语七年级上册Starter Unit 2 Keep Tidy Section B 教案.docVIP

StarterUnit2KeepTidy

Period2SectionBWheredoyouputyourthings？

一、教材分析

What:本课时语篇主要围绕物品位置以及在寻找物品时询问或提供帮助时的常用表达进行读写任务的练习。Conversation1是Ella询问妈妈帽子的位置并被妈妈要求保持教室整洁。对话中，两人主要交流了物品的颜色及物品的位置。Conversation2是Emma帮父亲找眼镜，包含物品颜色及位置的问答和表达感谢和回应感谢地句式。

Why:通过不同的场景引入不同的目标语言，同时让学生意识到整理个人物品的正要性，并落实到生活中，提高自我生活的管理能力。。

How:本课时先通过一个图片介绍介词in、on、under的用法，在第一篇语篇中通过寻找自己丢失的物品引入句型“Ican’tfind...”,通过和妈妈的进一步交流复习句型“Whatcolourisit？”“It’sred”“Isitin/on/under...”“Yes,itisn’t./No,itisn’t.”，通过提意见引入句型Youneedto...。在第二篇语篇中在复习关于颜色和位置的核心句型的基础又加入了“Doyousee...”“No,Idon’tseethem”“Waitaminute”“Thankyou”“You’rewelcome”等生活常见表达，提升学生的英语交际能力。

二、教学内容

1.本课时的重点单词，短语和句子。

2.方位介词的使用及位置的表达方式。

3.提建议的委婉表达，表示停顿，感谢，回应感谢地交际用语。

三、教学目标

【知识与技能】

1.掌握以下重点单词及短语：

thing、need、keeptidy、minute

2.掌握下列句型：

Ican’tfind...Isitin/on/under...Yes,itis./No,itisn’t.Thankyou.You’rewelcome.

3.能够在老师的引导下进行角色扮演。

【情感、态度与价值观】

明白整理自己的物品和房间，保持共同生活、学习环境的整洁的正要性。

四、教学重难点

重点：通过听、读、看、模仿等活动，感知、获取并梳理描述物品位置以及在寻找物品时询问或提供帮助时的常用表达。

难点：能够描述自己的生活物品，介绍其颜色，位置，并进行有效的语言输出。

五、教学准备

视频，多媒体课件等。

六、教学过程

Step1Lead-inandreview.

1.PlaysavideoWhereismymoney？Andletstudentspayattentiontotheplacesthemoneyappears.

2.Askstudentstheplacesthemoneyappears.

Onthebed,inthebox,underthetable,onthesofa.

【设计意图】通过看有趣的视频，导入话题，引出学生兴趣，并引出介词的用法。

3.Practicetheusageofin,on,underaccordingsomepictures.

Step2Pre-reading

1.Workon1a.

（1）Reviewthewordsin1abyasmallguessinggameandcompletethesentenceswithin/on/under.

（2）Letstudentsdescribetheplaceofthethingsonebyone.

Acapisonthechair.

Abasketballisunderthechair.

...

（3）Letstudentsaskthequestion“Isthisroomtidyornot？”.

2.Prediction.

Letstudentslookatthepictureandanswerthesequestions.

（1）Wherearethetwopeopleinthetwopictures？

（2）Whataretheydoinginthetwopictures？

【设计意图】引导学生通过观察图片，预测对话内容。

Step3While-listensing

1.Workon1b

Letstudentsreadthetwoconversat