《电解原理》教学反思 电解原理教学反思(共4页) .pdfVIP

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《电解原理》教学反思电解原理教学反思

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电解原理是研究电能转化为化学能的原理，是电化学知识中

重要的组成部分，也是历年高考的一个重点。电解原理的考察经

常会围绕以下几个方面命题：电极发生的是何反应，氧化还是还

原；电子或电流的流动方向；阴阳离子的移动方向以及电解原理

的应用等。

通过这一节的学习，我们要求学生能够掌握以下内容：1.

理解电解原理，掌握电解、电解池等相关概念。2.正确书写电极

反应式。3.了解阴阳离子在电极上的放电顺序及电解产物。4.

了解铜的电解精炼、电镀铜以及氯碱工业原理，增强归纳、总结

应用所学知识解决实际问题的能力。

虽然在课前作了精心的设计和准备，但是课堂教学中，还是

发现了很多不足的地方需要改进。以下将我在教学实践中所获得

的和有关于这一节的教后反思总结如下：

一、教法多样，学法跟进

《电解原理》这一节我是分两个课时上完的，第一课时主要

介绍电解的概念以及阴阳离子的放电顺序。第二课时介绍电解原

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理的应用，包括电解饱和食盐水、电解精炼铜和电镀。在第一课

时中，我们从电解熔融氯化钠开始说起，分析了电解过程中出现

的实验现象以及离子的移动方向和电子的转移，进而引出了电解、

电解池、阴极、阳极、电极反应等一些概念。然后逐步深入到阴

阳离子的放电顺序，在这里不能要求学生去死记硬背，而应该掌

握一些方法。例如阳离子的放电顺序，如何记忆呢？学生对金属

活动性顺序表已熟知，阳离子放电顺序只需将金属变成阳离子，

放电能力从左向右依次增强即可。掌握了电解原理的基本知识点

之后，逐步深入让学生自己讨论、分析惰性电极电解氯化铜溶液

的电极反应以及电子离子的移动方向，自己书写电极反应式，然

后变换电解质溶液再讨论总结。通过这种寻找模型，然后将模型

变换的方法，层层深入，打开了学生的眼界，也训练了他们将知

识融会贯通的能力。

第二课时我采用了多媒体教学法，让学生观看了电解饱和食

盐水、电解精炼铜和电镀三个实验的录像。通过观察记录实验现

象然后分析讨论，加深了他们对电解原理的理解，并且培养了他

们观察、分析、推理和迁移应用的能力。

通过课堂教学，我发现我所采用的这些教学方法还是比较成

功的，课堂效果也好，但也有不足之处，我觉得如果能让学生自

己动手来做一些实验，效果可能会更好，毕竟化学是一门以实验

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为基础的学科。

二、主导为先，主体为主

传统的教学方式，总是教师的讲解占大部分，留给学生自己

思考的余地较少。现在我们要改进这种教学模式。课堂上，我尽

可能用生动而准确的语言去激发他们的学习兴趣，引导他们去思

考分析一些问题，然后留时间让他们自己去讨论、推理进而得出

正确的结论。例如，让他们看实验录像，记录实验现象，然后自

己去分析为什么会出现这些现象，如何解释，进而得出正确的电

极反应式。这样印象会更加深刻，还培养了他们自己分析问题、

解决问题的能力。

三、循序渐进，由浅入深

学习是一个循序渐进的过程，必须由易到难，层层深入。所

以，课堂上学习新知识的时候，要遵循这个规律，不能急于求成，

拓展过深。例如，课堂上讲解电解原理的时候，先让学生学会电

解熔融态物质，再学会电解电解质溶液，然后变换电极材料，导

出活性电极做阳极的情况。在书写电极反应式的时候，先写简单

的，再慢慢加大难度。这样符合学生的认知规律，效果当然很好。

在这方面，感觉自己还有欠缺，对知识的深浅度把握得不好，

总是想拔高难度，所以经常会不自觉地将知识点拓展过多。学生

只有在牢固掌握基本知识点的基础上才能接受更多课外的知识。

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