三年级下册数学教案1 .pdfVIP

第1页

第2页

第3页

第4页

第5页

（预设）

生1：在上面的多种计算方法中，生2的计算方法简单又简洁。

生2：生2的计算方法就是用两位数乘整十数十位上的数，然后又在得数的末尾

添上了一个0.

五、延伸拓展

师：下面请你用你认为最简单又简洁的方法计算出教材第2页例2下面的“算

一算”，把结果写在书上。

（集体订正）

师：请同学们观察这4道题（包括25×30），通过口算，你发现了什么？

(小组讨论，交流汇报)

（预设）

生1：两位数乘整十数，可以用这个两位数先乘10，求出积后，再用三位数乘

整十数十位上的数。

生2：两位数乘整十数，还可以先用这个两位数乘整十数十位上的数，然后再用

这个积的末尾添上一个0.

师：上面的两种计算方法，你最喜欢哪种？

生：第二种方法简单又简洁，先用两位数乘整十数十位上的数，然后再在积的

末尾添上一个0.

设计意图：通过具体的问题情境，引出两位数乘整十数的多种计算方法，体现

算法的多样化；接着再通过算一算的3道口算练习，让学生在具体的计算过程

中，体验、感悟算法多样化需要优化，最后小组讨论、集体汇报交流来优化得

出两位数乘整十数的口算方法：先用两位数乘整十数十位上的数，然后在再积

的末尾添上一个0。这个的教学设计遵循了计算方法学习的“初步感知练习

体验尝试多样化最后优化”这一认知发展规律。

（三）巩固新知：

1.教材第3页的“课堂活动”第1、2题。

2.教材第4页“练习一”的第1-4题。

设计意图：

1.让学生通过互相出题、看卡片算出积等实践活动，进一步体验、感悟总结出

两位数乘整十数的简洁口算方法，并在反复的练习中进行自我方法的优化。

2.机动灵活运用课堂时间，在新知学习中及时随堂巩固和练习两位数乘10（整

十数）的口算方法。

（四）达标反馈

1.直接写得数。

23×3022×4060×1013×

10

10×7074×1050×2030×

33

2.德惠小学有12个教学班班，每个班图书角有40本书，学校教室里一共有多

少本书？（先画图，再写数量关系式，最后解答。）

图意：

数量关系式：

解答：

3.李叔叔平均每天组装19辆自行车，9月份大约共组装多少辆自行车？

第6页

4.水果商店运进10箱苹果，每箱23千克；还运进了20箱香蕉，每箱13千克，

水果店共运来多少千克水果？

答案：

1.6908806001307007401000990

2.每班40本

12个班一共有？本

数量关系式：每班图书本数×班级数=图书总本数

12×40=480(本)

3.19×30=570（辆）

4.23×10+20×13=230+260=490（千克）

（五）课堂小结

师：通过今天这节课的学习，你学会计算两位数乘10（整十数）的计算了吗?

说说你的收获，还有什么困惑？

（预设）

生：两位数乘10，结果就是在这个两位数的末尾添上一个0；两位数乘整十数，

先用两位数乘整十数十位上的数，然后再在积的末尾添上一个0.

设计意图：

让学生谈谈自己的收获，体现了学习是在“反思”中进步，在“反思”中

总结知识，深化理解，把所学知识变成自己内在的知识。

讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进教学和

学生改进学习方法找到依据。

（六）布置作业

1.直接写得数。

27×10=30×23=

34×20=

20×40=12×40=

50×30=

2.夺红旗。

3.你能帮助学校商店算出三种文具各卖出多少吗?

4.