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人教部编版（2016）初中语文七上第五单元第18课《狼》（课程教学设计）

课题七上第五单元18课狼

备课项目设计区域

1．能利用工具书识字词；规范书写。

课标2．能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

分析3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理

解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，

体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的

情感体验。

4．诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到

熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高自己的欣赏品位。

5．口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、

倾听和交流的水平。

6.写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。

1．教材分析

教学重《狼》是一篇文言文，选自《聊斋志异》中《狼三则》中的第二则，写的是两只

点、难点狼与一个屠户之间的一场较量。狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。

全文分两部分，前一部分是叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。后

一部分是作者的议论，点明故事的主题，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归

会为人的勇敢智慧所战胜。

2．教学重点

正确流利地朗读课文，准确把握句中的停顿；积累文言词汇。课文寓意的理解及

其意义。

3．教学难点

理解文章狼的寓意及其意义。

经过前几篇文言文的学习，学生已经掌握了基本的文言文的学习方法，自己能够

学情利用工具书解决生疏字词，完成基本预习，并积累了很多文言词汇。

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分析1．学生能够借助课下注释及古汉语词典理解部分重点字词的意思，基本弄清楚文章大

意，能基本理清文章思路。

2．分析“狼”的形象，及其蕴含的寓意，学生会存在较多困难，需要教师给予指

导。

1．朗读文章，了解作者，运用工具书及课下注释读准字音和节奏，能够正确流利

地朗读课文。

教学2．能运用工具书及课下注释正确翻译课文，掌握课下注释，积累古今古今异义、

目标一词多义、词性活用等古汉语现象，理清文章思路。

3．能体味推敲文章词句，把握形象。结合自身情感体验理解“狼贪婪、凶残和狡

诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。”

第一课时

教师活动设计学生活动设计设计意图

一、构建动场：

有关狼的成语知道有哪些？

走近作者：蒲松龄，字留仙，又字

剑臣，别号柳泉居士，达成目标1“了

世称聊斋先生，清代杰解作者”。

学生介绍自己搜集的有关蒲松龄和《聊

出文学家，小说家。郭斋志异》的资料。

沫若对他的评价是“写

鬼写妖高人一筹，刺贪

刺虐入骨三分”。课文选

自古代文言短篇小说集