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高中语文《咬文嚼字》优秀说课稿

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编订：JinTaiCollege

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高中语文《咬文嚼字》优秀说课稿

前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

各位评委老师：

我今天要说的内容是高中语文《咬文嚼字》

【说课框架】

一、教材分析

二、教学方法

三、教学程序的设想.意图

四、教学过程

五、教学板书内容

【具体过程】

一、教材分析

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（一）本课在全书及单元中的地位

本课是必修五阅读鉴赏板块第三单元第一篇课文.第一.二单

元内容分别为小说和散文,第四单元为自然科学小论文,而本单元则

主要是一些文艺评论.本课作为本单元的第一课,认真学好它,对打

开学生的思路,启发学生去探讨问题,加深学生对文艺创作和文艺鉴

赏的认识,将起到非常重要的作用.

（二）教学目标理清全文的脉络结构,把握作者的思想感情

揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性

领会咬文嚼字与思想情感的关系,明确咬文嚼字在文章中的含

义

拓展迁移运用:利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏

培养学生阅读.写作的谨严精神,养成严谨的学习.人生态度.

（三）教学重点.难点分析教学重点理清全文的脉络结构,揣摩体味

文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性

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教学难点:提高学生学习文艺评论的兴趣,利用所学知识指导

学生进行课外诗文鉴赏

二、教学方法（一）故事激趣法（二）讨论点拨法

三、教学程序的设想和意图1.本文教学拟用三课时2.激发学生自

主参与主动探索的意识

3.培养学生阅读抽象难懂的文艺评论文的兴趣及课外诗文鉴

赏的能力

四、教学过程第一课时

【教学要点

1.导入课文,了解作者

2.熟读课文,理清脉络

【教学步骤】

（一）导入以韩愈为贾岛改诗的故事导入.（先述故事,后展

示诗歌,然后引导学生讨论:到底用推好,还是用敲好）教师总结导

出课题:其实同学们刚才的讨论就代表了古人对文学创作的态度:严

谨认真,反复推敲.而现代美学家.文艺理论家朱光潜将这种反复推

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敲的精神称之为咬文嚼字.下面请大家看到第八课《咬文嚼字》

（二）自学速读全文积累字词读音含义

（三）作家作品介绍及文艺评论随笔这类文体简介

（四）引导学生理清文章脉络结构

1.学生细读全文2.先请学生谈对本文结构的理解,然后教师归

纳总结

（五）小结.布置作业第二课时

【教学要点】1.理解课文内容,把握文中咬文嚼字的含义

2.揣摩体味文中所举例子,体会咬文嚼字的重要性

【教学步骤】（一）复习导入1.分析第一.二部分内容（1—7段

）

（1）明确:本文也可以说是一篇议论文.1—7段作者主要谈

了两个问题:是什么,为什么.

（2）思考:①什么是咬文嚼字?本文的论点在哪段中提出来

了?

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②为什么要有这种咬文嚼字的精神?