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部编二上《曹冲称象》教学设计含教学反思

教学目标：

?1.能正确、流利的朗读课文。

?2.借助课后习题排序，说说曹冲称象的过程。

?3.通过对比了解为什么曹冲的方法好。

?4.发现并学习曹冲的品质。

教学重点：

?1.能正确、流利的朗读课文。

?2.借助课后习题排序，说说曹冲称象的过程。

?3.通过对比了解为什么曹冲的方法好。

教学难点：

通过品读、看动画演示、交流思考等活动体会曹冲称象方法的妙处。

教法学法：

??1.教法：讲授法、引导法

??2.学法：合作探究法

教学准备：

??数字化教学资源（多媒体课件、视频）

教学过程：

一、目标定向，激取导入

（出示苹果图片）同学们，如果你想知道这个苹果的重量应该怎么做？（生：用称称一下）今天，我们也要“称”一件“东西“（课件出示大象图片），那我们能用称苹果的方式称一称大象吗？让我们一起走进《曹冲称象》（板书课题）

二、依标自学，合作探究

?1、自由读课文1、2段，思考：曹冲称的大象是什么样子的？画出相应句子。（大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子）

2.想象感悟，体会”又高又大”。

3.品读问句，用“到底“仿写句子。

（1）官员们见到大象后有什么表现？

官员们一边看一边议论：这么大的象，到底有多重呢？

（2）指导朗读：读出疑问语气，语调上扬，重读“到底”。

（3）结合课后题，通过反复对比朗读，体会到底的妙用。（体现了大臣们很想