人教2011初中历史八年级上册《第五单元 从国共合作到国共对峙 第17课.pdfVIP

第17课中国工农红军长征

【课标要求】

讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，理解其在

中国革命史上的地位。

【设计思路】

升华—发散思考”为主要教学设计思路，充分发挥学生在课堂上的主体作用，让学生主

动参与课堂，尽情展示自我。通过情景教学，充分调动学生的积极性、创造性，加深感悟。

引导学生全面深刻地掌握红军长征的的内容，培养学生积极体验历史、主动探究历史和深入

感悟历史的水平。

本课设计以《义务教育历史课程标准（2011版）》为指导思想，充分调动学生的学习主体意

识，发挥学生主体作用，让学生积极参与课堂，大胆表达自己的观点，学会多层次多角度理

解历史，将历史精神与当今社会发展相结合实行思考。同时给学生留下了更多的疑问和思考

空间，以促动学生继续实行课后的探究拓展

【学情分析】

红军二万五千里长征对于学生来说并不陌生。小学品德课和语文课多有提及，这为教学

奠定了一定的基础。但学生对长征这个重大的历史事件的了解是零星的，分散的，片段的需

要通过教学使之完整化，全面化和系统化。因为学生都是改革开放以后出生的，生活条件比

较优越，没有苦难的经历，要学生体验红军长征的艰难，感受伟大的长征精神，将长征精神

落实到自身的日常学习和生活之中是有一定难度的。

【教材分析】

本课是《中国历史》部编版教材八年级上册的第五单元“从国共合作到国共对峙”的最

后一课，本课内容前承“井冈山道路的开辟”，后启“中华民族抗日战争”。主要介绍了红军

因为第五次“反围剿”的失败导致红军战略转移的情况，通过讲述红军长征的历史原因、艰

苦历程和历史意义，让学生了解中国共产党和人民军队发展的艰苦历程，同时培养学生积极

进取、艰苦奋斗、团结合作的精神。长征是宣传队，长征是中国革命史上承前启后，继往开

来的重大事件，是学生学习中国历史的重要一课。伟大的长征精神更是对学生实行革命乐观

主义，集体主义。爱国主义情感教育，使学生形成准确的人生观，价值观，世界观的不可多

得的宝贵财富。

【教学目标】

知识与水平：

1、知道红军长征的原因和遵义会议的内容；

2、知道红军长征相关的重大历史事件，分析理解遵义会议和红军长征胜利的意义；

3、了解红军长征过程中艰难险阻；理解长征精神内涵。

过程与方法：

1、通过对历史资料的分析，引导学生探究红军长征及取得胜利的原因，培养学生分析问

题的水平；

2、通过学习《中国工农红军长征路线图》培养学生读图识图水平；

3、通过让学生表演红军长征故事，培养学生展示自我水平。

情感态度与价值观：

1、通过感受在困难面前我们红军克服困难的勇气和决心，让学生理解到今天的幸福生活

来之不易；让学生也逐渐形成不怕困难、乐观向上的心态，积极面对今后学习、生活中的困

难与挫折，在新时代中体会使用“新长征精神”。

2、通过课内探究和课外延伸，理解长征精神的内涵，感悟长征精神在青少年个人成长和

中华民族伟大复兴的新长征征途中的重要性。

【教学重难点】

重点：遵义会议的历史意义；红军长征的艰苦历程和长征精神。

难点：长征精神的内涵以及现实意义

【教学方法】

以多媒体为辅助，教师采用讲授法、演示法、设问法、情节创设、分组学习等，由浅入

深，由底层到高层引导学生更好的理解学习课本内容。指导学生实行自主学习、合作学习、

探究学习，激发学生学习的兴趣，营造轻松快乐平等民主的课堂氛围；注重学生的学习过程；

指导学生阅读“长征示意图”，重视历史地图教学。

【教学过程】

步骤1新课导入：视频播放《红军不怕远征难》

教师：（提问）同学们知道这是什么事件吗？（红军长征）那么，中国工农红军为什么要

长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起学习第17课：中国工农红军长

征，去感受红军长征的伟大征程！

设计意图：以视频展示出长征的艰辛，拉进历史与现实的距离，在上课开始就深深吸引

学生的兴趣。教师提出设问，引起学生思考。

步骤2新课教学：战略转移

教师引导：请学生阅读教材，第五次反“围剿”失败的原因和结果？

学生回答：博古、李德在军事上的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失败，中共中央和

中央红军被迫实行战略转移，开始长征。

教师：(提问)根据课前资料的查找，说一说前四次中央红军反“围剿”的情况？并说明理由。

答案提示：前四次反“围剿”是根据毛泽东的避