高职物流管理专业人才培养实践教学现状及总体设计——以湖南现代物流职业技术学院为例.pdfVIP

学科建设

DOI:10.19995/ki.CN10-1617/F7.2023.23.153

高职物流管理专业人才培养实践教学现状及总体设计

——以湖南现代物流职业技术学院为例

童光展

(湖南现代物流职业技术学院湖南长沙410131)

摘要：职业教育物流人才是基层服务体系的关键环节，行业是否健康有序地发展在一定程度反映了职业教育的教学水平和

人才培养质量，而职业教育的显著特征是实践教学环节的人才培养。实践教学包括课程实践、专业实践、定岗实践三个部分，

职业教育人才培养因其将突出行业需求的基础技能作为教学环节的重要内容是其显著特征之一。本文以湖南现代物流职业

技术学院为例，在职教集团、产业学院、校企深度融合的基层上，梳理了目前人才培养实践教学的基本情况，研究了以课程为

核心的涵盖实践教学团队、实践场地的总体设计，探索构建全过程的实践教学体系，以期为学校人才培养提供参考，为推动行

业人才需求提供新思路。

关键词：物流管理；实践教学；现状分析；人才培养；总体设计

本文索引：童光展.高职物流管理专业人才培养实践教学现状及总体设计[J].商展经济,2023(23):153-156.

中图分类号：F272.92文献标识码：A

1引言程体系精准对接现代物流仓储、运输、包装、流通加工、配

现代物流业是我国社会经济发展的战略性、基础性、先送、物流信息管理、国际物流等物流领域的基层作业及管理

导性产业。党的二十大报告再次强调要推进产教融合。《关岗位需求，依据岗位技术新要求及时优化课程体系方面存

于深化现代职业教育体系建设改革的意见》指出，要建设集在滞后，在目前出版的物流管理类系列“十二五规”划教材

实践教学为一体的开放型区域产教融合实践中心，鼓励职15本及主出版的高职物流管理专业技能抽查标准及题库

业院校学生学习实训；要充分利用院校，搭建产学研用的服不同程度地缺乏行业技能需求及同类院校参与编写的少。

务平台，为行业发展提供人力、智力支持，其对物流人才的培学校建立的精品在线课程网络平台、课程资源展示平台、湖

养特别是物流类专业实践教学体系转型提出了新要求，据南省物流公共信息平台、物流学院在线网络交流平台、物流

统计，湖南有34所高职院校开设物流类专业，学生有近2万余仿真实训平台、教学管理与测评平台6大网络资源平台使用

人，高职物流人才年培养规模约为8000人，湖南物流技能人率普遍较低，其中物流管理专业人才培养标准、课程资源、

才培养的数量及规格尚不能满足目前的物流市场需求。物职业培训资源、素材资源与测评系统等内容需进一步完善。

流类专业人才培养实践教学适应物流业、制造业深度融合在实践课程设置方面，公共课教学环节以理论为主，专业课

的体系还不完善，尤其是专业课程实践、专业综合实践、毕程总体上理论教学课时偏多，实践教学环节因循守旧，对行

业定岗实践教学体系环节存在滞后、不匹配等问题。在此基业需求的理论技能要求实践少，行业技能融入课程、融入人

础上，立足梳理学校物流管理专业人才培养实践教学有关才培养方案，体现在实践教学还存在不足，在为职业院校师

情况，为人才培养提供参考建议，对完善目前的人才培养方生、企业和学生学习提供立体、全方位、沉浸式操作的平台

案，更好地培养行业所需的技能人才具有较强的实践意义。存在短缺(见表1)。

2物流管理实践教学现状2.2双师师资情况

2.1课程现状近年来，学校公开招聘物流管理专业的教师，大部分是

目前，基于职业核心能力培养的高职物流管理专业课本科高校研究