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（招聘面试）汉办面试

汉办面试

分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔（针对高校或中小学正

式教师）和汉语教师志愿者（针对于读本科生和研究生）选拔三种。

三类考试可相互参照。基本流程如下：

（壹）教师选拔：

壹、报到：前往汉办指定地点，不壹定抽签，可能是事先分好了组。

能够先考口语，也能够先考试讲，壹般是壹个组去试讲，另外壹个组

的人就先考口语。

二、心理测试：

等待考试时，先做，非常简单，大约不到100道题吧，基本就是测试

你的心理健康及和人相处的能力。

三、抽签、准备：

先到候考室抽签决，决定讲什么题目。壹般是壹篇完整的文章，不长。

语法点已经给出，选讲其中的壹个，准备大约半小时后进场。

四、试讲：

1.很简单的自我介绍，说自己的学校及准备前往的地方。

2.介绍整体的讲课思路。

3.讲语法点。其实这只是壹个例子，他们想见的是你的讲课能力及素

质，重要的是怎么讲，而不是讲什么。讲完大约只要三分钟4.答考官

问。就你讲的文章提问，基本不难，但把字句、被字句、离合词是要

准备的。再就是问些文化历史常识。

五、口语。

核心考查内容

自我介绍

外语考场

答考官问

抽题、准备

试讲介绍教学思路

选讲语法点

教学考场教学语法类

答考官问文学文化类

孔院工作类

壹、外语考场

1.自我介绍（2到3分钟）

2.答考官问（3到5分钟）

高频题：

1，作为壹个汉语教师需要具备什么样的素质。

2，围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果于美国你该如何和学

生壹起过春节？

3.上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的和课堂教学关

联的话题。

另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问：

1.举壹个文化冲突的例子，说说你的处理。

2.如果不带年幼子女和你壹起出去，以当地人的文化观念，很不可思

议，你该如何向他们解释。

3.去美国后你会于课后教学生什么？

4．到陌生的环境后如何适应。

二、教学考场

事前抽壹篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做壹个简要的课

程设计（3分钟），然后自己选取俩个语法点精讲（8到10分钟）。精

讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。（把台下的考官当作

学生）

高频课文：

1、胡同里出生的大作家老舍

2、介绍我的家庭

3、剪不断的思乡情

4、讲究吃的中国人

课程设计：

最好先针对学生的层次，明确向考官介绍教学目标，重难点，然后介

绍课堂内容。参考以下要点：

1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法

——6练习所讲内容——7布置作业

建议：

1.于《剪不断的思乡情》的课程设计中，有的教师引入了刘半农的歌

《叫我如何不想她》和贺知章的诗《少小离家老大回》。

2.练习形式要有效、丰富、活泼生动，比如小组讨论，情景剧等

3.作业能够具体到听说读写，简单说壹俩句，只说“最后布置作业”

会有点空泛。

二、考官提问部分

壹般涉及到教学，文化和孔子学院建设方面。

(壹)、教学语法类：

1、“我去年留学于北京”对吗，为什么？

2、给学生讲解“什么”这个语法点（重要）

3、“理发”能说成“理了壹次发”，可是“汇报”不能说成“汇了壹

次报”，为什么？（离合词，重要）

“理发”是离合词，能够拆分能够合用。离合词于汉语里自成壹类，

例如“吃饭”也是离合词。

4、讲解“把”字句（非常重要）

5、讲解“被”字句（非常重要）

6、解释什么是变调

7、“明天无论刮风，我们均要去学校。”对吗？为什么。

8、去年暑假我没回国了。偏误分析。

“没”副词，表示没完成。“了”表示完成了。矛盾。

9、“发现敌人的哨兵回营房了”什么意思？

这题考的是歧义分析。

10、讲解“壹……就”句式。（重要）

1.壹下课就去吃饭。时间紧接着先后发生

2.我壹见书就睡着了。原因--结果

注意：此结构有俩种语义联系，不少老师漏掉第二种

11、“红的包”对吗？怎么解释？

考查“的”字做结构助词的用法，何时用何时不用。壹般应该说“红

包”，除非用了对比的修辞手法：“红的包，绿的伞”。

12、老师说话壹点快。偏误分析。

考“壹点”修饰形容词放的位置，仍能够对比分析“壹点”、“有

点”。“壹点”能够放于否定句中。

13、“鸡不吃了”的语义和结构解释。

俩种理解：鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。

14、那时我没有工作，每天均玩过。偏误分析。

考查“过”的用法。