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集宁师范学院学报/May.2023/No.3

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新文科视域下物流管理专业课程思政教学改革研究

徐雪玉

（泉州信息工程学院经济与管理学院，福建泉州362000）

摘要：新文科建设背景下，如何培养能够适应新科技革命和产业变革下的物流人才，是我国物流专业

人才培养面临的新使命。而物流管理专业课程教学上仍存在诸多问题，如缺乏健全完善的知识体系、物流

实训效果达不到预期以及课程思政融入等问题。文章以“新文科”为研究视角，探索物流管理专业课程思

政教学改革路径。通过挖掘物流管理专业课程所蕴含的思想政治教育元素，将价值塑造、知识传授和能力

培养三者融为一体，重构课程思政教学体系，进行课程教学模式改革，从而使高校开展物流管理专业新文

科建设的思路与实践具有可操作性和借鉴意义。

关键词：新文科；物流管理专业；课程思政；物流学

G420A20953771(2023)03002804

中图分类号：文献识别码：文章编号：---

DOI10.3969/j.issn.20953771.2023.03.007

国际编码：-

1相关文献回顾

1.1新文科背景下物流管理专业课程教学研究现状

202011

教育部于年月在新文科建设工作会议上发布《新文科建设宣言》，正式开始对我国新

文科建设全面部署，提出“课程提质、模式创新、把握专业优化”的建设原则，培养与新课改要求

相适应的高素质复合型文科人才。物流管理专业作为典型的文工融合专业已成功入选新文科建设试

点，将推动各高校新文科专业建设模式的创新与实践，对促进一流本科专业建设具有很好的示范作

用。学校应抓住新机遇、应对新挑战，主动适应新技术、新业态、新产业的需求，全面布局，有计

划、有步骤地推动新工科、新文科和一流专业建设，创新专业建设模式，持续提升专业建设内涵，

为国家和社会培养具有理论基础扎实和实践能力强的复合型人才，为人才培养赋予新的动能。科技

革命和产业革命的发展进程不断深化，极大地推动我国物流产业朝智慧物流时代转变，以学院派理

论为主的物流理论教育和当前不断发展的物流产业变革需求格格不入，全面加速推进以产学研为基

础的共同教育机制势在必行。近年来新技术革命的发展使得物流专业出现严重的人才供需错配问题。

面临该突出矛盾，物流专业如何改革教学模式，培养新时代需要的应用型、复合型人才成为“新文

科”背景下一个亟待解决的重要议题。

由于受全球新冠肺炎疫情蔓延的影响，智慧供应链和智慧物流已经成为物流产业的发展方向，各

大物流企业陆续开始布局“上云用数赋智”产业，推进数字化的转型速度，全面助推复工复产，为我

国经济的复苏奠定了重要的基础。各高校在打造模块化课程的过程中，依托专业的物流理论知识，遵

循市场需求为导向的原则，针对物流实务全面优化整合现有理论知识，相关教学内容依托物流实务架

构延伸，将物流理论知识和实践教学有机结合，与行业标准接轨，持续改进和优化课程设置，充分融

徐雪玉（1992—），女，经济师，硕士，研究方向：物流与供应链管理。基金项目：2021年福建省教育厅中

青年教师教育科研项目“新文科视域下物流管理专业课程思政教学研究”（JAS21415）。

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[1,2][3]

入物流运输、物流配送、数字化等多种模块，优化整体课程体系，实现课证融合。王晓荣基于

新文科背景和“物流经济地理”现有教学难题，从梳理地理学、经济地理学与物流经济地理的关系

着手，提出将地理学与经济地理学相关理论融入教学中，运用时事案例分析、展开小组讨论、推动

学生“课题研究”等教学策略，以期达到“持续推动教育教学内容更新，培养学生的跨领域知识融

通能力和实践能力”等课程教学目标。由于新文科建设的提出与正式启动比较晚，现有的相关理论

研究成果比较薄弱，尤其物流管理专业课程方面成果寥寥