职业本科教育背景下数智化赋能现代物流管理专业人才培养模式研究.pdfVIP

第34卷第4期广西广播电视大学学报Vol.34No.l

2023年1月JOURNALOFGUANGXIOPENUNIVERSITYJan.2023

职业本科教育皆景下数智化赋能现代

炀流管理专业人才培养模式研丸*

罗娟娟1许仲生2

（1•厦门海洋职业技术学院，福建厦门361006;2.集美大学诚毅学院，福建厦门361000）

［摘要］随着物流行业数字化、智能化发展，物流人才需求已从原来单一的传统物流行业拓展到物流信息管理、数

据分析、决策优化、平台维护等相关岗位，对现代物流管理专业人才需求的数量和质量均有更高的要求。为了满足新时代用

人需求，职业本科教育背景下的现代物流管理专业更需要适应数智化时代的发展要求，在专业培养目标、课程体系设置、资

源平台建设、教学模式和教材创新、校企合作实践、评价体系等方面作出相关改革。

［关键词］职业本科；现代物流管理；数智化赋能；人才培养模式

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1008-7656（2023）01-0089-04

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十实践能力强，能够快速适应行业的职业能力需求。

职业本科教育主要培养的是能在企业直接就业的

四个五年规划和2035年远景目标纲要》提到实施技术型人才。他们要胜任的是具有技术复杂性的

“上云用数赋智”行动，推动数据赋能全产业链协操作管理岗位，是为一线操作者提供解决方案的

同转型，深化研发设计、生产制造、经营管理、应用技术岗位。

市场服务等环节的数字化应用，深入推进服务业（二）数智化

数字化转型，培育众包设计、智慧物流、新零售数智化是在数字化基础的更高水平应用冏。数

等新增长点叫在此背景下，为了满足新时代用人智化指运用大数据、AI、云计算等新技术，深度

需求，职业本科教育的现代物流管理专业更需要挖掘数据价值，实现智能化分析与管理，提升应

适应数智化时代的发展要求，在专业培养目标、用数据的水平和效率，帮助企业优化现有业务价

课程体系设置、学习模式创新、资源平台建设、值链和管理价值链。大数据、人工智能、区块链

校企合作实践、评价体系等方面作出改革。等技术飞速发展，带来了新的发展模式和新的产

一、概念的阐述业形态，数智融合成为当下时代的典型特征。

（-）职业本科教育随着物流行业数字化、智能化发展，物流人

职业本科教育，是指本科层次的高等职业教才需求已从原来单一的传统物流岗位拓展到物流

育，培养的人才特点是职业素养高、责任心强、信息管理、数据分析、决策优化、平台维护等相

*［基金项目］2022年度福建省教育科学十四五规划项目（编号：FJJKGZ22-066）;中国交通教育研究会交通教育科学研究课题（重点课

题）（编号：JTZD20-39）

［收稿日期］2023-01-04

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罗娟娟等/著职业本科教育背景下数智化赋能现代物流管理专业人才培养模式研究

关岗位，对现代物流管理专业人才需求的数量和掌握的知识和能力，并将其细化为知识能力指标

质量均有更高的要求。例如，在现代物流管理教点，构建分层、模块化、数智化现代物流管理专

育中，除