第8课时 学会理财 大单元教学设计 冀教版数学六年级上册.docx

百分数的应用教学设计

课题

学会理财

单元

6

学科

数学

年级

五年级下册

学习

目标

1.学习目标描述：结合具体事例，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。

2.学习内容分析：能根据实际需要设计合适的存钱方案，并说明自己设计的方案的合理性。

3.学科核心素养分析：感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念，丰富生活经验。

重点

能根据实际需要设计合适的存钱方案。

难点

能根据实际需要设计合适的存钱方案，并说明自己设计的方案的合理性。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

师：“月光族”是什么意思？

教师学生根据生活经验理解月光族。

师小结：合理的资产配置可以保证我们稳定的生活，应对突发的状况，解决教育、医疗、养老等问题，请同学们养成健康的消费习惯。

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。

讲授新课

新知探索

任务一：存钱建议。

课件出示：

师：从图你发现了哪些数学信息?

生：妈妈说，聪聪过几年要上大学了，做一个存钱计划。

生：聪聪说，一个月存多少钱呢?

师：请同学们帮聪聪算一算，爸爸妈妈每个月工资收入多少钱?

学生先独立列式计算，教师随机抽学生上台演算全班订正。

4180＋2160＝6340(元)

师：大家算出了聪聪爸爸妈妈每个月的工资收入，这些钱都存入银行可以吗?

生：不行，因为吃饭、上学、买东西都要花钱。

生：行。爸爸妈妈每个月还有奖金或其他收入。

师：聪聪每月支出项目和大约费用如下：

你能算出聪聪每月支出项目大约用了多少钱？还剩下多少费用？

学生独立计算，教师巡视指导困难学生。

教师根据学生的汇报：

聪聪家每月支出项目和大约费用如下：

2500＋800＋220＋160＝3680(元)

6340—3680＝2660(元)

答：答：一个月还剩6340元。

师：聪聪家一个月存多少钱比较合适呢?

师：请你帮聪聪家做一个存钱计划，一定要从生活实际出发，看看谁的计划最合理。

师：谁来说说你的计划？你为什么要这安排？

生：可以采取每月存2000元的零存整取的存钱方式。

任务二：存钱方案。

课件展示：

师：聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板给他8000元奖金。

小组合作，每个组做出一个存钱方案，并算出每种方案可获得的利息。你认为哪种存钱方案最好?

学生自由发言。

教师根据学生的回答小结：合比较两种方法中各自的最好方案,发现按教育储蓄设计中的方案一存6年，到期后的收益最大，因此，这种存钱方案最好。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

三、实践应用，巩固提升

1．判断。(对的画“√”，错的画“×”)

(1)某物品打六折出售，说明现价比原价便宜60%。()

(2)利息＝本金×利率×存期。()

(3)某企业的总产值比去年增加了15，也就是说比去年增加了二成。()

(4)一种书包，原价50元，十一国庆期间降价10元出售，相当于打八折出售。()

2.红红把3000元压岁钱存入银行两年。有两种储蓄方法：一是直接存两年，年利率是2.1%；一种是先存一年期的，年利率是1.5%，第一年到期后把本金和利息合在一起再存一年。哪种方法得到的利息多一些？

3.哥哥大学毕业去应聘，有三家公司愿意录用他，各公司的工资如下：

一公司：月薪3000元，一年以后每月加薪100元；

二公司：半年薪1.5万元，半年后每半年按20%递增；

三公司：年薪3.8万元，一年后每年加薪3000元。

如果合同期均为两年，哥哥选哪家公司合适？

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

学会理财

4180＋2160＝6340(元)

2500＋800＋220＋160＝3680(元)

6340－3680＝2660(元)