统编版四年级上册第六单元第4课时19.一只窝囊的大老虎大单元教学设计.docx

第6单元

课题：一只窝囊的大老虎

内容分析：

把握课文的主要内容，初步在不理解的地方做批注，并借助批注进行阅读。

核心素养目标：

文化自信：认读“囊、露、羡、角”等13生字，会写“殷、段、俩、练、套、裤、逃”等13个生字，“露、角、啊、哄、嗅”5个多音字，正确理解词语的意思。

语言运用：有感情地朗读课文。

思维能力：在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

审美创造：初步感受在不理解的地方做批注，并借助批注进行阅读。

【教学重点】

在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

【教学难点】

在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

活动流程：子任务二：学以致用、多角度批注

环节一：了解作者

环节二：初读课文，扫清字词障碍。

环节三：再读课文，整体感知。

情境导入：老虎素有“丛林之王”的称号，一向是威风凛凛的，怎么会窝囊呢？一只窝囊的大老虎是什么样的呢？让我们一起走进课文去了解一下吧！

（板书课题）

教学设计

教师活动

学生活动

环节一：了解作者

叶至善

小组查阅资料，然后交流、分享。

叶至善（1918—2006），中国编辑出版家。生于江苏苏州，卒于北京。1945年8月进开明书店，帮助父亲叶圣陶编辑《开明少年》月刊和《开明少年丛书》。1952年主编《中学生》杂志。1956年6月，任中国少年儿童出版社社长兼总编辑。从1986年起任中国出版工作者协会副主席、顾问，全国政协七届常委兼副秘书长。

文学成就：他继承了父亲叶圣陶的教育思想和编辑作风，在编辑工作中坚持质量第一，注重内容正确和形式完美，并不断有所创新。他编辑的少年儿童读物曾有多种获奖，文学传记集《梦魇》曾获1987年“新长征”科普创作一等奖。

主要作品：《未必佳集》《古诗词新唱》《诗人的心》《梦魇》等。

教师过渡：了解作者，那我们一起来学习这篇课文，扫清课文中的字词障碍。

畅谈自己的发现，同桌之间互相交流、全班交流。

学生回答收获的信息。

活动意图：

了解作者，主动查阅资料的习惯养成培养，同时也为学习课文内容做好铺垫。

环节二：初读课文，扫清字词障碍

1.初读要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。

2.指名读课文，关注以下生字的读音。

囊露羡角殷盔撇啊霉亏哄拙唉

班殷俩练套裤逃亏挖撤堂砸锅

教师引导：“拙”是翘舌音，不要读成平舌音：“露”是多音字，在本课中读lòu;“角”是多音字，在本课中读jué;“哄”也是多音字，在本课中读hōng。

理解词义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词义）

窝囊：形容人无能、怯懦。

通情达理：懂得道理，说话、做事合情合理。

哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

踱来踱去：慢慢地走来走去，来回走动。

3.巧妙识字，交流方法

教师提出要求：读一读课本中其他要求认识的字，交流识字方法。

重点指导：

加一加：熟字加偏旁

口+臭=嗅石+匝=砸扌+敝=撇

（2）换一换：熟字换偏旁

露一路+田=雷拙-出+丁=打哄一共+土=吐

4.指导多音字“露、角、啊、哄、嗅”的读音。

点拨：请大家查阅字典，看看“露”有几个读音；再出示词语“露脸、雨露”，请学生辨析；最后归纳总结——用于书面语时，一般读lù，如，露水、果子露、露天、露营、揭露、暴露、崭露头角；而用于口语时，一般读lòu，如，露面、露怯、露风、露白、露底、露馅儿、露马脚、露一手。

请大家查阅字典，看看“角”有几个读音；再出示词语“主角、角落”，请学生辨析；最后归纳总结——塑造男主角（jué），棱角（jiǎo）不可缺。角（jué）逐靠体力，号角（jiǎo）不停歇。

请大家查阅字典，看看“啊”有几个读音；再出示词语“啊，下雪了！啊，你再说。啊，这是怎么回事？啊，好吧。您好啊！”，请学生辨析；最后归纳总结——例句雷阵雨过后，小红走到门外，大声喊：“啊（ā），出彩虹了！”妈妈在屋里问：“啊（ǎ），真的吗？”小红对妈妈说：“您快来看看，可漂亮了！”妈妈走到小红身边追问道：“啊（á），在哪边？”小红向西边一指，妈妈赞叹地说：“啊（à），彩虹多么美丽啊（a）!”

请大家查阅字典，看看“哄”有几个读音；再出示词语“哄堂大笑、哄人、起哄”，请学生辨析；最后归纳总结——表示“好多人同时发声”时，读hōng，如，哄传、闹哄哄；表示“说假话骗人”“用言语或行动使人欢喜”时，读hǒng，如，哄骗、哄人；表示“吵闹，搅扰”时，读hòng，如，起哄、一哄而散。

请大家查阅字典，看看“唉”有几个读音；再出示词语“唉，听见了。唉，把工作耽误了。”，请学生辨析；最后归纳总结——表示答应、叹息、招呼的叹词时，读āi；表示伤感或惋惜的叹词时，读ài。

5.写字指