三年级上册数学北师大版第4课时节余多少钱教学设计 .pdfVIP

三年级上册数学北师大版第4课时节余多少

钱教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解节余“”的概念，知道节余是指在一定时间内，收入与支出之间的差额。

2.学会使用基本的货币单位，如元、角、分，并能进行简单的货币计算。

3.能够根据实际情况，进行加减法运算，解决生活中的节余问题。

4.掌握使用计算器进行简单的货币计算，提高计算速度和准确性。

（二）过程与方法

在本节课的教学过程中，教师引导学生通过以下方法掌握知识与技能：

1.实践操作：通过设置真实的场景，让学生亲自参与购物、支付等实践活动，体验节余的

概念。

2.问题探究：引导学生提出问题，通过小组讨论、交流，共同解决实际问题，培养学生的

合作意识。

3.方法指导：教师教授学生使用计算器进行货币计算的方法，提高学生的计算能力。

4.举一反三：通过典型例题的讲解，让学生掌握解决类似问题的方法，培养学生的迁移能

力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生的节约意识，让他们明白节余的重要性，学会合理支配自己的零花钱。

2.增强学生的团队合作意识，让他们在解决问题的过程中，体验到合作的力量。

3.激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，感受到数学与生活的紧密

联系。

4.培养学生正确的价值观，让他们明白金钱不是万能的，要学会珍惜亲情、友情等无价之

宝。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对货币的概念和使用有初步的了解，但在解

决实际问题中，对节余的计算和应用仍存在一定的困难。此外，学生在团队合作和解决问题

的过程中，表现出较强的探究欲望，但独立思考能力尚需培养。因此，在本节课的教学中，

教师应关注以下几个方面：

1.注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际情境中感受数学的魅力，提高他们对节余

计算的兴趣。

2.引导学生学会独立思考，鼓励他们在小组讨论中发表自己的观点，提高学生的参与度和

互动性。

3.针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。

4.关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，将所学知识运用到实际生活中，培

养良好的消费习惯。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.知识与技能方面：重点是让学生掌握节余的计算方法，并能够运用到实际生活中；难点

是如何引导学生运用所学知识解决实际问题，特别是涉及货币计算的复杂情况。

2.过程与方法方面：重点是培养学生的实际操作能力和团队合作意识；难点是如何在小组

活动中平衡学生的参与度，确保每个学生都能得到锻炼和提升。

3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生的节约意识和正确的消费观念；难点是如何引

导学生树立正确的价值观，并将这种价值观内化为自身的行为准则。

（二）教学设想

为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略：

1.创设情境：利用生活化的场景，如超市购物、零花钱管理等，激发学生的学习兴趣，引

导学生主动参与到节余的计算中来。通过角色扮演、模拟购物等活动，让学生在实际操作中

掌握计算方法。

2.分层教学：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的练习题，使每个学生都能找到适

合自己的学习任务。同时，注重个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。

3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识。在小组活动中，引

导学生相互交流、讨论，共同解决问题。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保小组活

动的有效性。

4.情感教育：结合教学内容，适时进行情感教育，引导学生树立正确的消费观念。通过案

例分析、讨论等方式，让学生认识到过度消费和浪费的危害，从而培养节约意识。

5.评价反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。不仅要评价学生的知识和技

能掌握程度，还要关注学生在学习过程中的表现，如合作意识、探究精神等。及时给予学生

反馈，鼓励他们不断进步。

6.课后延伸：鼓励学生在课后将所学知识运用到生活中，如制定家庭预算、管理自己的零

花钱等。通过课后实践，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教师以一则生活中的小故事引入新课：“小明的妈妈每个月给他固定的零花钱，但到了月

底，小明发现自己的零花钱不够用，他想知道自己的钱都花在了哪里，于是他开始记录每一

笔支出。同学们，你们能帮助小明算算他的节余吗？”通过这个故事，让学生感受到节余在

日常生活中的重要性。

2.教师提出问题：“同学们，你们知道什么是节余吗？节余是怎么计算的呢