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高中语文课程教学计划

高中语文课程教学计划（精选10篇）

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将迎来新的工作，新的

挑战，该好好计划一下接下来的工作了！什么样的计划才是好的计划

呢？以下是小编帮大家整理的高中语文课程教学计划，希望能够帮助

到大家。

高中语文课程教学计划篇1

一、本学期教学目标

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，

注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面

提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确

理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟熏陶和培养语感，

使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究

的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，

提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化

品位，发展个性，形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和

创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

二、教学进度

根据国家课程标准计划及本校实际情况安排：高一语文(上)，每周

5节(必修)，全学期总时数80节(其中阅读课50节，写作、口语课16

节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节)。

三、本期教材处理

1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思

路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知

识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的

整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体

性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与

“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教

学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。

每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧

重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方

式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，

不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编

排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言

知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿

插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读

兴趣，并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度，按

照由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅读水平。

4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。

《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定

的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、

有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好”

的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因

“校”制宜，将《读本》教学落到实处。

四、本期教学构想

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重

学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实

践中学会学习。

2、教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性

作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学

习方式、评价方式)，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为“范文”，以“点”带面，引导学生掌握正

确的阅读方法与技巧。

4、文言文阅读：

(1)注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文

意。

(2)重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚

词、句式的相关知识和使用方法。

(3)加强翻译和断句的训练。

5、小说单元、杂文单元要注意避免课堂过分热闹，加强基础知识

的夯实。

6、一课一练，作到及时反馈。

7、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶

上。

高中语文课程教学计划篇2

一、学情分析

新学期年级组重新分班，我担任高二(17)(18)班语文教师，两个班

都是政史组合班，大部分学