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《叶圣陶先生二三事（第一课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.指导学生用略读的方法整体感知课文，准确概括文中主要事件。

2.能找出文中作者评价叶圣陶先生的句子，理解其意义和作用。

3.初步感受叶圣陶先生“待人厚，律己严”的人格魅力。

教学重点：指导学生用略读的方法整体感知课文，准确概括文中主要事件。

教学难点：理解评价性语句的意义和作用。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入

初步了解叶圣陶先生

题目导入，渗透略读方法

新课

分析文章题目，初步感知文章内容。

分析文章题目，预设文章主要内容。

如果你是作者，你会写叶圣陶先生的哪些事？

二、整体感知，概括主要事件。

1.借助评价性语句，概括出有关叶圣陶先生的几件事。

2.指导学生根据评价语句中的“要点”，提取“事件”中的要素进行概括

三、把握关键句，梳理3-8段思路

1.找出3-8段的评价性语句，准确把握人物特点。

2.梳理3-8段思路，理解本文选材方面的特点。

指导学生略读文章，先要关注题目

指导学生关注评价性语句，准确概括

理解评价性语句的作用

课堂小结

1.略读文章，首先关注题目，预设问题，进行有目的地阅读。

2.其次，可以根据评价语句中的“要点”，提取“事件”中的要素，准确地概括事件。

3.还可以借助关键语句，更好地把握人物特点，关注关键句（过渡句、评价性语句、文章首尾），有助于理清思路。

学习略读的方法

作业

理解课文里引用的《论语》中的句子大意，想想作者引用这几句话的目的。

文化积累，同时为下节课体会作者情感做准备

基础过关全练

1.下列词语的字形和加点字的读音全都正确的一项是()

A.修润(rùn)生疏躬行(gōng)一以惯之

B.商酌(zhuó)别扭妥帖(tuǒ)宽厚待人

C.譬如(bì)朦胧慎重(shèn)南腔北调

D.累赘(zhui)垦切草率(lǜ)历史悠久

2.下列句中加点成语使用不恰当的一项是()

A.陈老师勤勤恳恳,诲人不倦,深受学生家长敬重。

B.我们要敢于向老师提问,养成不耻下问的良好学习习惯。

C.此生若得幸福安稳,谁又愿颠沛流离?!

D.你是班长,应以身作则,给同学们做个榜样。

3.【新独家原创】下列句子有语病的一项是()

A.每一个怀有梦想的学子,都能不负韶华,不负时代,通过奋斗走向更广阔的人生舞台。

B.基本的文化素养与持续学习的能力,是一个人在各行各业做得更好、更出彩不可或缺的。

C.有些事物能够经受住岁月淘洗的原因,是因为它们具有不同凡响的价值。

D.叶圣陶先生的高尚品德是值得我们每个人学习的。

4.【新考法·语法综合】下列分析不正确的一项是()

A.凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。(该句是双重否定句,意在强调“都深受感动”)

B.决定之后,叶圣陶先生监督执行,于是“做”和“作”就有了明确的分工。(“于是”是介词,“和”是连词,“的”是助词)

C.在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。(“在”是介词,“完美”是形容词,“并且”是连词)

D.我们要坚定文化自信,增强做中国人的自信心和自豪感。(这个句子没有语病)

能力提升全练

5.(2023广西柳州鹿寨实验中学月考,5—7)阅读《叶圣陶先生二三事》,完成(1)—(3)题。(6分)

(1)(★★☆)下列理解有误的一项是(2分)(Y7204001)()

A.课文举了叶圣陶先生“待人厚、律己严”这一过人品性的典型事例。

B.通过复信一事,具体说明叶圣陶先生“律己严”的一面。

C.在文风方面,叶圣陶先生特别重视“简洁”和“简明”。

D.本文引导我们学以致用,培养良好的用语习惯,并通过反复修改,锤炼语言,提高写作水平。

(2)(★★☆)下列赏析有误的一项是(2分)()

A.“他是带着一些感慨说的:‘你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。’”这是对叶圣陶先生的语言描写,引用叶圣陶先生的话,说明先生主张行文力求简洁,不累赘拖沓。

B.“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和‘己欲立而立人,己欲达而达人’。”这两句话承上启下,第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行;第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。

C.“在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。”这句话写了叶圣陶先生工作严谨认真,绝不草率了事,生活上随和。

D.“他看我的地址是公寓,以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦