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说课垃圾分类从我做起

第一篇：说课垃圾分类从我做起

《垃圾分类从我做起》说课稿

一、说教材

（一）教材

《垃圾分类从我做起》选自中班《幼儿创意学习课程》第八册

《美丽村》的一节社会领域活动。《纲要》提出：“4—5岁幼儿社会

认知能力明显提高，有意行为开始发展，并具备了用简单语句交流的

能力。”我班幼儿知道垃圾不能随便扔，但是没有分类投放垃圾的意

识，不知道有些垃圾还可以回收再利用。本册教材的主题目标是认识

环保标志，能做力所能及的事来保护环境。学习垃圾分类，培养分类

投放垃圾的习惯。本次活动旨在通过培养幼儿进行垃圾分类的意识，

了解垃圾分类的意义，懂得保护环境从我做起。

如今生活垃圾越来越多，不仅影响自然环境，更是危害到人们的

健康。在幼儿周围的环境中也会产生很多垃圾，但在幼儿眼里却太过

平常并不以为然，因为他们对垃圾的危害及如何处理缺乏了解，因此

需要加以引导。通过本次活动让幼儿认识垃圾分类标志，并通过分类

操作，从而使幼儿进一步感知哪些垃圾是可以循环再利用的同时，更

好地了解垃圾分类的意义，从小培养幼儿垃圾分类的良好习惯，并能

带动家庭、带动身边的人为创建良好生活环境做出贡献。

我将垃圾分类作为本次活动的重点。将懂得保护环境，节约资源

作为本次活动的难点。

（二）准备物质准备：

1、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

2、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃

圾。知识准备：

1、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

2、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。

二、说目标

结合《纲要》中对社会领域的要求和幼儿的实际情况，我站在幼

儿角度从知识、技能、情感态度提出了本次活动的目标：

1、认识垃圾分类标志。

2、分辨可再回收的垃圾。

3、尝试进行垃圾分类。

4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

三、说方法

（一）说学法：

1、记录法：引导幼儿学会运用已有技能，主动去记录并搜集相关

信息。

2、讲述法：教会幼儿大声勇敢的用简单语句描述自己的想法。

3、讨论法：指导幼儿将自己的观点与大家进行讨论。

（二）说教法：

《幼儿园教育指导纲要》中提出教师应以多种形式有目的、有计

划地引导幼儿生动、活泼、主动地参与活动，并成为幼儿活动的支持

者、合作者、引导者。因此，我采取了以下教学方法：

1、教学手段的运用：

（1）本次活动采用集中教学的组织形式，运用挂图、图片等给幼

儿直观的感受。

（2）从幼儿实际生活入手，贴近生活。

（3）轻松的音乐使幼儿在宽松的环境里讨论和分享信息。（4）

给幼儿提供材料，让幼儿能够学以致用，实践操作。

2、说教法

（1）问答法：我采用设疑式提问的方式引导幼儿学习知识，使幼

儿积极思考，激发兴趣。

（3）讲解法：对于幼儿不容易理解的内容，教师经过讲解使幼儿

理解并内化，增长知识。

（4）观察法：通过观察引导幼儿发现垃圾箱的不同，激发幼儿探

究的欲望。

四、说过程

（一）交流分享，说说生活中的垃圾。

《幼儿园教育指导纲要》中提出：一个活动的选择要贴近幼儿的

生活。有助于拓展幼儿的经验和视野。所以我请幼儿在家中进行对垃

圾的记录，旨在引发幼儿对垃圾的关注，知道生活垃圾有哪些，并在

课堂中小组交流、从而感受到生活垃圾的多。

（二）问题思考，商讨垃圾处理方法

1、认识标志。

引导幼儿去观察垃圾箱上的标志，进而发现标志的不同，知道垃

圾箱可以分为可回收和不可回收两种。

2、讨论垃圾分类方法。

这是本此活动的重点，幼儿有了课前的知识搜集，对可回收和不

可回收垃圾有了初步了解，所以我请幼儿把自己记录的垃圾试着分类，

并在商论中将分类方法进行验证，为了幼儿能够正确把垃圾分类放进

垃圾箱做准备。

（三）辨析明理，懂得垃圾分类意义。

图片信息比文字叙述更加简洁、鲜明、形象，更具有生动性和真

实性，将那些孩子难以想象的知识变得真实可信。图片对比，再结合

老师的讲述，使幼儿更深刻的了解垃圾分类的意义，降低理解难度。

因此，我在这个教学环