第15课《故乡》课件+2024—2025学年统编版语文九年级上册.pptx

;1.体会运用对比刻画人物形象和突出主题思想的写法。

2.理解小说中议论的作用，探讨小说要表达的主题。

3.学习鲁迅先生关心国家和人民的命运的品质。;新课导入;PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/

PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/

PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/

资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/

试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/

PPT论坛：PPT课件：/kejian/

语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/

英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/

科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/

化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/

地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/;【代表作】

第一篇白话小说《狂人日记》；

小说集《呐喊》《彷徨》；

散文诗集《野草》；

回忆性散文集《朝花夕拾》；

杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。;1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇《故乡》。;阴晦猹祭祀弶

毡帽秕谷鹁鸪獾猪;颧骨髀尖大抵瑟索

寒噤潺潺恣睢廿年;【阴晦】阴沉；昏暗。;阅读课文，思考：作者写了哪三个故乡？侧重写了故乡的哪两个人物？;本文是以什么为线索行文的？请根据这个线索梳理本文的主要故事情节。;再读课文，划分层次，概括大意。;第三部分：（78-88）写“我”离开故乡时的种种感触和矛盾心情。;阅读第一部分，第1段中的“冒了严寒回故乡”说明了什么？;第2段描写了哪些景物，起什么作用？;如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？;;怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉”？;阅读第二部分，分析文中语句，简要概括重要的人物形象。;紫色圆脸、小毡帽、手红活圆实、颈套银项圈;;月夜刺猹、动作灵活

身手敏捷、无拘无束;多子、饥荒、苛税、匪、官、绅；

社会落后愚昧;闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。

作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。;端庄文静豆腐西施;杨二嫂自私、尖刻、贪婪、势利的性格。;农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。;闰土：勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。;1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？;2.“我只觉得我四面……使我非常气闷”中的“高墙”指什么？;3.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”指什么？;4.（1）“我想到希望，忽然害怕起来了”为什么“害怕”？;闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。;5.课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？;6.如何理解课文最后两句话？;7.“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？;“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。;所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知