接力版英语三年级上册 Unit 6 How old are you Part A 单元教学设计.docx

新课标实施背景下的课程设计

课题：三上Unit6Howoldareyou?

教材：接力版英语三年级上册

课型：三上Unit6Howoldareyou?PartA

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Ages，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴。通过不同的场景，学习询问并回答年龄；学习介绍他人年龄；学习生日祝福的相关表达；学习字母Gg,Hh的书写顺序及它们在单词中的发音。本单元紧紧围绕年龄这一主线，学习运用“Howoldareyou?I’m…”询问并回答年龄；学习运用数字7-10表达年龄；学习运用“Happybirthday,…”“Happybirthdaytoyou.”“Thankyou.”表达和回复生日祝福。通过讨论年龄这个话题，引导学生理解尊重他人隐私的重要性，学会在合适的时候询问他人的年龄，避免尴尬或冒犯。学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

Ages

Ages

通过同学们给Taotao庆祝生日的情景，学习表达和回复生日祝福的表达。通过孩子们和医生之间的对话的情景，学习询问并回答年龄的英文表达；学习运用数字7-10表达年龄。

通过同学们给Taotao庆祝生日的情景，学习表达和回复生日祝福的表达。

通过孩子们和医生之间的对话的情景，学习询问并回答年龄的英文表达；学习运用数字7-10表达年龄。

PartA：

PartA：初步学习询问并回答年龄，学习运用“Howoldareyou?I’m…”询问并回答年龄；学习运用数字7-10表达年龄。

PartB：初步学习运用“Happybirthday,...”“Happybirthdaytoyou.”“Thankyou.”表达和回复生日祝福。

通过讨论年龄这个话题，引导学生理解尊重他人隐私的重要性，学会在合适的时候询问他人的年龄，避免尴尬或冒犯。学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

通过讨论年龄这个话题，引导学生理解尊重他人隐私的重要性，学会在合适的时候询问他人的年龄，避免尴尬或冒犯。学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自接力出版社的英语三年级上册Unit6Howoldareyou?PartA本部分学习的核心语言是学习询问并回答年龄。课文情景是通过孩子们和医生之间的对话引出新课，学习运用“Howoldareyou?I’m…”询问并回答年龄；学习运用数字7-10表达年龄。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过孩子们和医生之间的对话引出新课，学习运用“Howoldareyou?I’m…”询问并回答年龄；学习运用数字7-10表达年龄。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于日常对话，学习运用“Howoldareyou?I’m…”询问并回答年龄；学习运用数字7-10表达年龄；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Howoldareyou?I’m…”询问并回答年龄；学习运用数字7-10表达年龄；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用“Howoldareyou?I’m…”询问并回答年龄；学习运用数字7-10表达年龄，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Howoldareyou?

I’m…

五、教学重难点

学习运用“Howoldareyou?I’m…”询问并回答年龄；学习运用数字7-10表达年龄。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用“Howoldareyou?I