部编人教版历史七年级上册第1课《中国早期人类的代表_北京人》说课稿.pdfVIP

部编人教版历史七年级上册第1课《中国早期人类的代表_北京人》说课稿

一.教材分析

中国早期人类的代表——北京人，是部编人教版历史七年级上册第1课的内容。

这一课主要介绍了北京人的生活方式、生产方式、以及他们在中国早期人类进化过

程中的地位。教材通过丰富的图片和文字，生动地展示了北京人的生活场景，让学

生能够更好地理解和掌握这一知识点。

二.学情分析

七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但相较于八年级和九年级的学生，

他们的历史知识储备还相对较浅。因此，在教学过程中，我将会以引导为主，通过

生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆北京人的相关知

识。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能够了解北京人的生活环境、生活方式、生产方式，

以及他们在中国早期人类进化过程中的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的历史思维

能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到北京人在人类进化过程中的重要

作用，培养他们的民族自豪感。

四.说教学重难点

1.教学重点：北京人的生活环境、生活方式、生产方式，以及他们在中

国早期人类进化过程中的地位。

2.教学难点：北京人的语言能力和意识水平。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等教学方法，引导学

生主动参与课堂，提高他们的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学资源，生动形象地展

示北京人的生活场景，增强学生的学习兴趣。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示北京人的图片，引导学生思考：你们知道这是谁

吗？他们生活在什么时代？激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解北京人的生活环境、生活方式、生

产方式，以及他们在中国早期人类进化过程中的地位。

3.合作讨论：学生分组讨论，分享自己学习到的知识，互相交流，培养

合作精神。

4.教师讲解：针对学生讨论中的重点和难点问题，进行详细讲解，帮助

学生更好地理解和掌握知识。

5.课堂互动：设置一些关于北京人的问题，引导学生运用所学知识进行

回答，提高他们的历史思维能力。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调北京人在人类进化过程中

的重要作用。

7.课后作业：布置一些有关北京人的练习题，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

中国早期人类的代表——北京人

生活环境：山洞

生活方式：群居

生产方式：打猎、采集

地位：人类进化过程中的重要阶段

八.说教学评价

通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生对北京人的了解程度，以及他

们在课堂中的参与度和合作精神。

九.说教学反思

在教学过程中，我要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保他

们能够更好地理解和掌握北京人的相关知识。同时，我也要注重培养学生的合作精

神和历史思维能力，提高他们的历史素养。

知识点儿整理：

北京人，是我国早期人类的代表，生活在距今约70万年至20万年前的旧石器

时代。他们是我国古代人类进化过程中的重要阶段，为我们了解人类起源和发展提

供了宝贵的资料。

一、生活环境

北京人生活在山洞中，这些山洞通常位于山区，有较为丰富的水源和动植物资

源，为北京人的生存提供了条件。

二、生活方式

北京人过着群居生活，通常几十个人在一起生活。他们共同劳动，共同分享劳

动成果，形成了较为紧密的社会联系。

三、生产方式

北京人的主要生产方式是打猎和采集。他们使用打制石器和木制工具，捕猎野

兽，采集植物果实和根茎。此外，北京人还会捕鱼，增加了食物的来源。

四、语言能力

北京人具有一定的语言能力，能够进行简单的交流。这从他们使用的工具和遗

址中可以看出，有学者认为北京人已经有了基本的语言和文字。

五、意识水平

北京人的意识水平相对较低，他们还没有形成明确的世界观和价值观