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小学数学难点——变倍数的多种解法

从三年级开始，孩子逐渐接触到倍数问题了，对于成人，这是司

空见惯的名词，但是对于孩子理解起来需要一个过程。尤其到了四五

年级会有一些变倍数的问题，如果孩子能够使用多种方法解决问题那

就是对于孩子分析能力最好的锻炼了。

看个题目吧：

养鸡场母鸡的只数是公鸡的5倍,如果公鸡和母鸡各增加60只,哪

么母鸡的只数就是公鸡的3倍,养的公鸡和母鸡各多少只？

这道题的解法有好几种，有的孩子学了方程会用方程去解，也是

很简单的一种方法，这里不在详细解答了。我们看看采用假设法和作

图法来怎么分析呢。

假设方法：

如果公鸡增加60只,母鸡增加60×5=300只，母鸡还是公鸡的5

倍

现在母鸡少增加了：300-60=240只，减少了5-3=2倍

所以现在公鸡有：240÷（5-3）=120只

原来公鸡：120-60=60只

原来母鸡：60×5=300只

假设法是一种思维模式，小学阶段非常重要的一种思维锻炼，比

如鸡兔同笼，牛吃草问题等。

作图方法：

这是画在一个线段里面，也可把它们分开来画更容易理解：

倍数问题作图需要找出“1”倍作为基本线段，而变倍数的问题作

图为了便于理解，画出相应倍数的线段，比如这里公鸡作为1份量，

母鸡为公鸡的6倍，依次画出6段（熟练了就可以省略部分线段了），

公鸡和母鸡同时增加60只，公鸡比较简单，只需要在原来基础上增加

线段，数量60只。而母鸡原来是6段，只能在一个线段增加60只

（图中黑色部分线段容易看出）。接下来就要让孩子仔细分析，现在

倍数变化为母鸡是公鸡的3倍，所以只需要增加两段（红色虚线）就

可以实现了，需要注意的是下面的两段（公鸡原来数量的1份量的2

倍）和红色相等，这样问题就容易了。

算式为：原来公鸡数量=60×（3-1）÷(5-3)=60(只)

当然还有利用列方程来解题喽。

使用多种方法解题是锻炼思维最好的方法，这样才能真正起到学

会分析和能力的提高，而不是完全比着葫芦画瓢。

用几种方法来试试下面一道题目吧：

甲组有图书是乙组的3倍，若乙组给甲组6本，则甲组的图书是

乙组的5倍。原来甲组有图书多少本？（甲54本，乙18本）