Unit4 What can you do B read and write教学评单元教学设计人教PEP版五年级上册.doc

Unit4 What can you do B read and write教学评单元教学设计人教PEP版五年级上册.doc

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

(PEP版)五年级上学期

Unit4Whatcanyoudo?单元整体分析

课时

Unit4Whatcanyoudo?Breadandwrite

语篇内容

Meetnewfriends

类型

读写课

语篇分析

What:本课时是一节读写课,围绕着子话题“Makenewfriends”展开,分为读、写两部分:第一部分是先由吴斌斌介绍他的好朋友Robin给大家认识,然后学生阅读机器人Robin的一封电子邮件,了解Robin的性格特点,能做什么和不能做什么,同时也清楚电子邮件的基本格式;第二部分为个性化书写活动,学生参考Robin发来的电子邮件,写一封关于自己能做什么或不能做什么的回件给Robin。

Why:教材情景延续单元大任务展开,学生在派对上通过邮件的形式结交到更多的朋友,学生阅读邮件内容,在阅读中增强思考和语言表达能力,提升读写技巧,向让人介绍自己的长处和短处,了解结交朋友的多种方式,积极参与到集体活动中,结交益友。

How:本课时主要有读和写两部分组成,学生通过阅读邮件,感知句型Ican...butIcan’t...了解Robin能做什么和不能做什么。然后提取语篇内容,进行复述,从性格、能力等方面对Robin进行描述,搭建语言框架,为后面的个性化书写做语言铺垫,拓展部分是基于教师所给的邮件框架,描述自己的能力和不足。

教学目标

教学重点、难点

正确表达自己会做和不会做的事情,了解邮件的基本格式,掌握基本的阅读策略,获取文章主要信息,理解语篇内容,了解新词want,send,email,@urfriend.cn的发音和意思,并能完成相应的练习活动;(学习理解)

按照正确的意群及语音、语调跟读Robin找朋友的电子邮件,在教师的帮助下对文章的主题情节进行归纳、复述;(应用实践)

根据教师所给的邮件框架,进行个性化书写,描写自己能或不能做的事情,写一封回件给Robin,并在班上展示;(迁移创新)

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程:

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

在图片及教师的帮助下读懂吴斌斌和机器人的对话,完成相关问答以及判断信息正误练习,并能按照正确的意群和语音、语调朗读对话内容.

1.Let’schant

2.Let’ssay

3.Freetalk

4.Let’ssay

5.Readandcircle

6.Readaloud

7.Readandtick

教师观察学生能否参与互动交流,根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况,并且利用图片让学生理解短语的意思,给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平,结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图:

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容,学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容,在跟读模仿中模仿正确的语音语调,内化语言,为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践:

按照正确的意群及语音、语调跟读Robin找朋友的电子邮件,在教师的帮助下对文章的主题情节进行归纳、复述.

1.Listenandimitate

2.Let’sretell

3.Discussandsay

4.Let’sread

5.Let’sthink

6.Let’swrite

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况,根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目,根据学生表现给与提示和指导。

设计意图:

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句,在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新:

根据教师所给的邮件框架,进行个性化书写,描写自己能或不能做的事情,写一封回件给Robin,并在班上展示.

1.Makeaabilitytree

2.Let’swrite

教师观察学生在小组内运用所学语言交流,教师根据学生对问题的回应与反馈,引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图:

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识,将所学知识运用到实际中,从学习理解过渡到运用实践,为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计:

文档评论(0)

***** + 关注
实名认证
内容提供者

如有问题,请于后台留言联系上传者解决,如文档无法编辑,课件中音视频无法播放等。

版权声明书
用户编号:8116111057000017

1亿VIP精品文档

相关文档