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(PEP版)五年级上学期
Unit4Whatcanyoudo?单元整体分析
课时
Unit4Whatcanyoudo?Breadandwrite
语篇内容
Meetnewfriends
类型
读写课
语篇分析
What:本课时是一节读写课,围绕着子话题“Makenewfriends”展开,分为读、写两部分:第一部分是先由吴斌斌介绍他的好朋友Robin给大家认识,然后学生阅读机器人Robin的一封电子邮件,了解Robin的性格特点,能做什么和不能做什么,同时也清楚电子邮件的基本格式;第二部分为个性化书写活动,学生参考Robin发来的电子邮件,写一封关于自己能做什么或不能做什么的回件给Robin。
Why:教材情景延续单元大任务展开,学生在派对上通过邮件的形式结交到更多的朋友,学生阅读邮件内容,在阅读中增强思考和语言表达能力,提升读写技巧,向让人介绍自己的长处和短处,了解结交朋友的多种方式,积极参与到集体活动中,结交益友。
How:本课时主要有读和写两部分组成,学生通过阅读邮件,感知句型Ican...butIcan’t...了解Robin能做什么和不能做什么。然后提取语篇内容,进行复述,从性格、能力等方面对Robin进行描述,搭建语言框架,为后面的个性化书写做语言铺垫,拓展部分是基于教师所给的邮件框架,描述自己的能力和不足。
教学目标
教学重点、难点
正确表达自己会做和不会做的事情,了解邮件的基本格式,掌握基本的阅读策略,获取文章主要信息,理解语篇内容,了解新词want,send,email,@urfriend.cn的发音和意思,并能完成相应的练习活动;(学习理解)
按照正确的意群及语音、语调跟读Robin找朋友的电子邮件,在教师的帮助下对文章的主题情节进行归纳、复述;(应用实践)
根据教师所给的邮件框架,进行个性化书写,描写自己能或不能做的事情,写一封回件给Robin,并在班上展示;(迁移创新)
资源选取及运用
教材、PPT及图片
教学过程:
教学目标
学习活动
效果评价
1.学习理解
在图片及教师的帮助下读懂吴斌斌和机器人的对话,完成相关问答以及判断信息正误练习,并能按照正确的意群和语音、语调朗读对话内容.
1.Let’schant
2.Let’ssay
3.Freetalk
4.Let’ssay
5.Readandcircle
6.Readaloud
7.Readandtick
教师观察学生能否参与互动交流,根据需要调整领读与鼓励。
教师根据学生发音情况,并且利用图片让学生理解短语的意思,给与指导与反馈
教师根据学生不同的水平,结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图:
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容,学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容,在跟读模仿中模仿正确的语音语调,内化语言,为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2.应用实践:
按照正确的意群及语音、语调跟读Robin找朋友的电子邮件,在教师的帮助下对文章的主题情节进行归纳、复述.
1.Listenandimitate
2.Let’sretell
3.Discussandsay
4.Let’sread
5.Let’sthink
6.Let’swrite
教师观察学生运用核心语言进行交流的情况,根据学生表现给与指导与反馈。
教师观察学生能否能够顺利完成连线题目,根据学生表现给与提示和指导。
设计意图:
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句,在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标
学习活动
效果评价
3.迁移创新:
根据教师所给的邮件框架,进行个性化书写,描写自己能或不能做的事情,写一封回件给Robin,并在班上展示.
1.Makeaabilitytree
2.Let’swrite
教师观察学生在小组内运用所学语言交流,教师根据学生对问题的回应与反馈,引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图:
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识,将所学知识运用到实际中,从学习理解过渡到运用实践,为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计:
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