西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 教学设计 高一上学期统编版.pdfVIP

《西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固》教学设计

一、教材分析

《西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固》是中外历史纲要（上）第一

单元第四课。本单元主要讲述远古时代至秦汉时期中国历史的发展进程，讲述

从中华文明起源到统一多民族国家的建立与巩固的过程。本课是本单元的最后

一课，上承秦朝统一多民族封建国家的建立，下启三国两晋南北朝的民族交融

与隋唐统一多民族封建国家的发展。重要性可见一斑。

本课共分为四个子目，分别是“西汉的建立与‘文景之治’”、“西汉的

强盛”、“东汉的兴衰”以及“两汉的文化”。第一个子目西汉的建立与“文

景之治”中，包含西汉的建立、文景之治的措施及其表现、郡国并行制和诸侯

王问题。第二个子目西汉的强盛中，讲述了汉武帝为巩固专制主义中央集权而

采取的各项措施，该子目内容众多，同时许多措施需要仔细讲解，因而需要花

费较多时间。第三个子目东汉的兴衰中，则包含西汉衰落、新朝建立、农民起

义、东汉建立、光武中兴、党锢之祸、黄巾军起义、豪强地主与军阀割据，内

容丰富，理解难度较大。第四个子目两汉的文化中，叙述了两汉的史学、文

学、科技成就。

课标中对本课的要求是“通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举

措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解汉朝的社

会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。”通过解读本课的结构和课标的要

求，将本课的重点落在两汉为巩固统一多民族封建国家而采取的措施，难点则

是两汉衰落的原因。

二、内容主旨

两汉上承秦朝，下启三国两晋南北朝。此时期，两汉的统治者采取了政

治、经济、文化等一系列措施，加强了中央集权，巩固了统治，为大一统奠定

了疆域、制度和思想基础，巩固了统一多民族封建国家，此后大一统的观念深

入人心。

三、教学重难点

教学重点：两汉时期为巩固多民族封建国家而采取的政治、经济、文化等

措施。

教学难点：两汉衰落的原因。

四、教学目标

1、了解并掌握两汉时期，统治者为巩固多民族封建国家而采取的具体措

施，例如汉武帝时期所采用的推恩令、中外朝制度、刺史制度等，东汉光武帝

增强尚书台的作用、严禁外戚干政等。理解两汉时期多民族封建国家的巩固的

历史意义。

2、结合史料，了解“光武中兴”、“党锢之祸”、“黄巾起义”等历史事

件，探讨两汉衰亡具体的历史原因，尝试总结此时期王朝衰亡的经验教训。

3、知晓两汉著名的文化成就，在此基础上树立文化自信。

五、教学过程

【导入】教师讲授汉初的社会状况

材料一：“自天子不能具钧驷（chúnsì四匹马毛色一样），而将相或乘

牛车。”（西汉初期）

《史记》卷三十《平准书》

汉初，生产受到严重破坏，社会经济凋敝。《史记》中记载“自天子以下

备不齐一辆四匹同样颜色马拉的车子，大将丞相有的甚至乘坐牛车。”那么面

对这样一个经济凋敝的国家，统治者将会采取怎样的措施呢？接下来就让我们

一起进入今天新课《西汉与东汉统一多民族封建国家的巩固》的学习。

【设计意图】通过简要的介绍，让学生对于西汉初年的社会状况

接下来，就让我们正式进入今天新课的学习。

【环节1】西汉的建立与文景之治

1、西汉的建立

教师讲授：在上节课的学习中，我们了解到秦的暴政激化了阶级矛盾，引

发了一系列农民起义，民不聊生。而在公元前202年，刘邦在赢得楚汉战争的

胜利之后，建立了一个新的大一统王朝，汉朝。定都长安（今陕西西安）。史

称西汉，刘邦也因此成为西汉的第一个皇帝--汉高祖。

2、汉初的统治

（1）思想、经济层面

刚刚已经提到了汉初生产受到严重破坏，社会经济凋敝。同时，汉初的统

治者吸取秦亡教训，认为“秦亡于暴政”，因此，统治者采取黄老思想，无为

而治，与民休息。黄老思想，始于战国盛于西汉，为道家和法家思想结合并兼

采阴阳、儒、墨等诸家观点而成。强调君主应“无为而无不为”。此外，统治

者还约法省禁，废除了秦时期断残肢体的肉刑。

同时，轻徭薄赋，减轻农民负担。汉高祖和汉惠帝时期，赋税基本上是十

五税一，即抽取收成的十五分之一用以交税。汉文帝时，三十税一，再次减轻

了农民的负担，促进了社会经济的发展，由此创造了历史上著名的“文景之

治”。这一时期，太仓里的粮食由于陈陈相因，致腐烂