4.17 彩虹的形成（教学设计）五年级科学上册（冀人版）.pdfVIP

第17课彩虹的形成

教学目标：

科学知识

1.能说出太阳光穿过三棱镜后会形成彩色光带。

2.能说出太阳光中包含不同颜色的光。

3.能推测出彩虹的成因。

科学探究

1.能从彩虹的形成实验中，提出探究性问题。

2.能从彩虹的形成与什么有关等方面做出假设，并说明假设的依据。

3.能通过实验、观察等方式获取科学事实。

4.能用科学语言、记录表等方式记录整理信息，表述结果。

5.能通过分析、比较、推理等方法得出实验结论。

6.能对探究过程和结果进行评价。

科学态度

1.能尝试用新方法完成七色光形成的实验。

2.能与他人合作学习，综合小组成员意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境

能举例说出七色光对人们的生活于生产带来的影响。

教学重难点：

1.能推测出彩虹的成因。

2.能通过分析、比较、推理等方法得出实验结论。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动

1.出示各种各样的彩虹照片，让学1.交流讨论彩虹出现的

情景与问题生调用生活经验思考采用一般是什要素。

么情况下出现的。

探究与发现1.通过思考作出假设，彩虹的形成1.提出自己的假设。

可能与阳光和小水滴有关。2.了解实验方法，进行实

2.讲解实验方法，前往室外进行彩验。

虹实验。3.反思回顾，总结彩虹形

3.出示视频，加深理解。成的原因。

4.总结回顾，你如何进行的操作，4.了解牛顿的色散实验。

观察到了什么现象，得出了什么结论。学习科学家仔细观察、提

尤其注意实验未成功的情况下学生出猜想、科学探究的精

做了哪些改进从而使试验成功。神。

5.介绍牛顿色散实验的小故事。了5.开展色散实验。分析总

解科学巨匠，激发探究兴趣。结讨论分析实验说明了

6.介绍三棱镜，介绍试验方案，指什么。

导学生开展实验。6.将科学实验和彩虹的

7.总结：太阳光穿过三棱镜后，会形成相关联，理解小水珠

形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的在彩虹行程中的作用。

彩色光带，说明太阳光是由不同颜色

的光组成的。

8.结合色散实验，进一步引导学生

思考彩虹的行程中，是什么起到了三

棱镜的作用。

1.牛顿不仅进行了色散实验。之1.制作七色板。

他还成功地将七色光合成了白光。2.实践分析总结分享。

拓展与应用

2.出示七色板的制作方法，引导学

生亲手制作七色板，并合成白光。

巩固与练习习题巩固习题巩固