第七单元 第四课时《长方形和正方形的周长》人教版 .pdfVIP

教案：《长方形和正方形的周长》

一、教学目标：

1.知识与技能：理解并掌握长方形和正方形的周长公式，能够应用公式进行

计算。

2.过程与方法：通过观察、实验、推理等数学活动，培养学生的空间观念和

逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和

解决问题的能力。

二、教学重点与难点：

1.教学重点：长方形和正方形的周长公式。

2.教学难点：如何引导学生从长方形的特征推导出周长公式。

三、教学准备：

1.教具：长方形和正方形的模型或图片。

2.学具：直尺、铅笔、彩色笔等。

四、教学过程：

1.导入：

-利用长方形和正方形的模型或图片，引导学生回顾长方形和正方形的特征。

-提问：同学们，你们知道长方形和正方形的周长是什么吗？

2.探究长方形的周长：

-让学生观察长方形的模型或图片，引导学生发现长方形的周长是由四条边组

成的。

-提问：那么，长方形的周长应该如何计算呢？

-引导学生通过观察、实验、推理等活动，发现长方形的周长等于长和宽的和

乘以2。

-引导学生用字母表示长方形的周长公式：C=2(lw)。

3.探究正方形的周长：

-让学生观察正方形的模型或图片，引导学生发现正方形的周长也是由四条边

组成的。

1/5

-提问：那么，正方形的周长应该如何计算呢？

-引导学生通过观察、实验、推理等活动，发现正方形的周长等于边长的四

倍。

-引导学生用字母表示正方形的周长公式：C=4a。

4.巩固练习：

-出示一些长方形和正方形的题目，让学生独立计算周长。

-引导学生通过画图、列式等方式，展示解题过程。

5.总结：

-让学生用自己的话总结长方形和正方形的周长公式。

-强调长方形的周长公式：C=2(lw)，正方形的周长公式：C=4a。

6.作业布置：

-让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思：

本节课通过观察、实验、推理等数学活动，引导学生发现长方形和正方形的周

长公式，培养了学生的空间观念和逻辑思维能力。在教学过程中，要注意引导学生

从长方形的特征推导出周长公式，帮助学生理解并掌握计算方法。同时，要注重培

养学生的合作意识和解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。

重点关注的细节：教学过程

对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到

学生对知识点的理解和掌握。以下是针对教学过程的详细补充和说明：

1.导入环节：

导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要环节。在这个环节中，教师可

以通过实物展示、图片展示等方式，让学生直观地感受到长方形和正方形的特征。

同时，教师可以提出一些与生活密切相关的问题，如：“同学们，你们在生活中见

过哪些物品是长方形或正方形的？它们有什么特点？”通过这些问题，引导学生回

顾长方形和正方形的特征，为新课的学习做好铺垫。

2.探究长方形的周长：

2/5

在这个环节中，教师需要引导学生通过观察、实验、推理等活动，发现长方形

的周长等于长和宽的和乘以2。具体步骤如下：

（1）观察：让学生观察长方形的模型或图片，引导学生发现长方形的周长是

由四条边组成的。

（2）实验：让学生用直尺测量长方形的长和宽，然后计算出周长。通过实

验，让学生亲身体验到长方形周长的计算方法。

（3）推理：引导学生思考，为什么长方形的周长等于长和宽的和乘以2？可

以让学生通过画图、列式等方式，展示推理过程。

（4）总结：引导学生用字母表示长方形的周长公式：C=2(lw)。

3.探究正方形的周长：

在这个环节中，教师需要引导学生通过观察、实验、推理等活动，发现正方形

的周长等于边长的四倍。具体步骤如下：

（1）观察：让学生观察正方形的模型或图片，引导学生发现正方形的周长也

是由四条边组成的。

（2）实验：让学生用直尺测量正方形的边长，然后计算出周长。通过实验，

让学生亲身体验到正方形