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浅析小学数学“对分课堂”教学模式

目录

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29791.对分课堂教学模式的概述 1

33471.1对分课堂教学模式基本内容 1

137181.2对分课堂教学模式的特点 2

268212.“对分课堂”的作用 2

285482.1激发学习动机 2

181972.2减低教学负担 2

222473小学数学“对分课堂”教学的有效路径 3

56443.1优化教师的知识讲授环节 3

138843.2活跃学生的自主探究环节 3

1333.3师生互动，做好课堂总结 3

56463.4布置新型作业,改变评价方式 4

22896结语 4

8133参考文献 4

摘要：小学数学教师要转变传统的教学方法，采取“对分课堂”的教学模式，以促进学生的自主学习，转变被动学习的思维。“对分课堂”有效地改变了传统的教学方式，使教师的授课和学生的讨论达到了一个很好的结合，从而提高了学生的数学能力。

关键词：对分课堂；教学模块；数学素养

1.对分课堂教学模式的概述

1.1对分课堂教学模式基本内容

对分课堂是中国近几年兴起的一种全新的教学方式，它并没有完全否定传统的教学方式，而是吸取了其中的精华，抛弃了传统的讲授方式，根据我国的实际情况和学生的学情而作出的教学模式的创新，它与传统教学中的单一讲授方式或单独的讨论式教学方式不同，它将一部分时间留给老师，另一部分留给学生小组讨论。

对分课堂教学模式的教学内容分为课堂讲授、内化吸收、课堂讨论三个方面。具体包括：首先是老师的授课。老师会将这节课的重点和难点都讲解一遍，让学生有足够的时间去思考，而留出的时间取决于学生的学习能力。第二个阶段，就是将学习的过程融入到自己的身体之中。学生根据课后的作业，找到自己所学的知识中的不足之处，并主动发挥自己的聪明才智，将自己的知识融会贯通，让学生能够从中找到自己的困惑，并向其他同学请教。三是分组研讨。老师利用小组讨论与班级互动的方式，将上一节课老师传授的知识与大家分享，当学生不知从何处开始时，老师会指导他们使用“亮考帮”进行讨论，然后在讨论结束后，随机抽取学生的调查报告，并根据某些典型的问题和重点问题进行讲授。

1.2对分课堂教学模式的特点

在传统的教育方式下，学生往往会陷入一种消极的完全依靠教师直接授予学习的方式，缺乏自主思维的能力。在这种分层的课堂教学中，教师将不再是“主角”，而是将其作为学生的学习指导，使其有更大的自主和独立的学习空间。在“内化”阶段，老师按照课程的重点和难点安排了任务，因为在“对分”的课堂上，老师并没有把所有的知识点都解释的很透彻，只是给出了一些基本的知识结构和重点的解释，因此，在独立完成的时候，学生必须要进行深刻的思考和理解，才能形成一个完整的体系，这样才能更好地促进学生的学习，提高他们的学习效率，让他们摆脱了死记硬背，让他们觉得学习并不是一件枯燥的事情。

对分课的教学方式简单易懂，不管是小学还是其他年级，班级人数多还是少，资深或新来的老师都适用。第一，教学场地的限制比较小。在传统的教学模式下，教师的教学场地、教学方法都很单一，大部分的教学活动都是在课堂上进行，讲授的形式也是以直接介绍的形式进行，但是这并不能使学生更好地掌握小学的学科知识，尤其是对思想性和时代性高度统一的小学数学的学习，存在着一定的局限性。而对分课堂教学模式则能使学生在课堂内通过互联网及相关书籍的学习，从而加深对课堂知识的掌握。

2.“对分课堂”的作用

2.1激发学习动机

在传统的班级模式中，老师是榜样、崇拜、模仿的目标，学生们没有自己的主见，他们只能用老师给他们的“好学生”的模板来约束自己，让他们的自由意识被束缚，让他们失去了学习的动力，从而可能导致他们对学习的厌恶。要想改变课堂上的“被动看客”，就必须真正关心学生的心理，真正理解他们的学习方式，改变他们在课堂上的枯燥乏味。分层课堂教学是让学生真正融入课堂，积极参与，充分调动学生的积极性，自主探究、发掘、发现，使他们成为“主角”，使他们真正认识和感受到学习的美妙和内涵，激发他们的求知欲和内在动力，使他们积极主动地进行学习。

2.2减低教学负担

在新的训练方式下，教师将不再是主要的角色。在传统的课堂中，教师通常是负责整个课堂的。他们通常会花费很多的时间和精力去组织，展示，解释和总结课程的内容。在新的教学模式下，老师可以减轻备课的压力，而不必再刻意地吸引学生的注意力，而只需要把有限的精力放在传授核心知识上。在分组讨论的时候，教师会在教室里进行分组。这样，老师就能了解到在新的教学方式下不同小组的学习进度，同时还可以将“对分课堂”与任务式教学相结合。

3小学数学“对分课堂”教学的有效路径

3.1优化教师的知识讲授环节

在对分