苏教版三年级上册数学教案《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》.pdfVIP

苏教版三年级上册数学教案《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》

一.教材分析

苏教版三年级上册数学第61页至63页的内容是关于整十数、整百数乘一位数

的口算及估算。这部分内容是在学生掌握了乘法口诀和一位数乘两位数的基础上进

行学习的。教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现整十数、整百

数乘一位数的口算方法，培养学生的口算能力，并学会运用估算方法检验口算结果。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的乘法口诀基础，一位数乘两位数的笔算能力，

对数学学习有浓厚的兴趣。但是，学生在口算整十数、整百数乘一位数时，可能会

受到一位数乘两位数笔算的影响，出现计算错误。因此，在教学过程中，教师需要

关注学生的学习情况，引导学生正确进行口算，并运用估算方法检验口算结果。

三.教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，

提高口算能力。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现整十

数、整百数乘一位数的口算规律，学会运用估算方法检验口算结果。

3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学

学习的乐趣，培养合作、交流、归纳的良好学习习惯。

四.教学重难点

1.教学重点：学生能够掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，提高

口算能力。

2.教学难点：学生能够灵活运用估算方法检验口算结果。

五.教学方法

1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，培养学生解决问

题的能力。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现整十数、整百数

乘一位数的口算规律。

3.合作学习法：学生分组讨论、交流，培养团队协作能力。

4.激励评价法：教师对学生的学习过程和结果进行积极评价，激发学生

的学习兴趣。

六.教学准备

1.教具：课件、黑板、粉笔、练习纸。

2.学具：练习本、笔。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过创设生活情境，如购物时计算总价，引发学生对整十数、整

百数乘一位数的口算兴趣，引导学生思考如何快速准确地进行计算。

2.呈现（10分钟）

教师出示例题，如250×3，引导学生观察、讨论，发现整十数、整

百数乘一位数的口算规律。学生通过交流，总结出先算25×3=75，再在75的

末尾添上相应的0，得到250×3=750。

3.操练（15分钟）

教师设计不同难度的练习题，让学生进行口算练习。如320×4、

480×5等。学生在口算过程中，运用所学的方法，检验口算结果。

4.巩固（10分钟）

教师学生进行小组合作，互相出题进行口算练习，并运用估算方法检

验口算结果。学生通过合作交流，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）

教师出示一些实际问题，如商店卖出350个苹果，每个苹果5元，

一共卖了多少元？让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生解决问题的能

力。

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固整十数、整百数乘一位数的

口算方法，并强调运用估算方法检验口算结果的重要性。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。如口算练习、实际

问题解决等。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括整十数、整百数乘一位数

的口算方法及估算方法。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固

10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。针对以上教

案对教学情境和教学活动的分析：

一、教学情境的分析

在教学情境中，我选择了购物时计算总价的生活情境，这是因为购物是学生日

常生活中经常遇到的活动，通过这个情境，学生能够更好地理解和接受整十数、整

百数乘一位数的口算计算。同时，购物时计算总