第五单元_第1课时_解决问题的策略（1）（大单元教学课件）四年级数学上册（苏教版）.pptx

小学数学·四年级（上）·苏教版第1课时解决问题的策略（1）

使学生经历解决问题的过程，进一步体验、认识解决实际问题的步骤；通过灵活运用策略加深对解决问题策略的认识，进一步掌握分析数量关系的基本方法，发展分析、推理等初步的逻辑思维能力。使学生了解整理条件的不同方法，能灵活运用从条件想起和从问题想起的策略分析数量关系，正确解决简单的三步计算实际问题；感受并归纳解决实际问题的步骤，能按一般步骤解决实际问题；能根据实际问题检验所求结果。体会归纳的思想和方法，积累分析、解决实际问题的基本经验。

运用不同策略分析问题和解决问题步骤。能主动应用策略解决问题。培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，培养有条理和富有个性地思考问题，并清楚地表达解决问题的大致过程。

观看视频，说一说孙膑运用了什么策略？

用列表法整理已知条件

桃树和梨树一共多少棵？1小芳家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。由题目可以知道哪些信息？

小芳家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。桃树：3行，每行7棵杏树：8行，每行6棵梨树：4行，每行5棵你能想办法整理题中的条件吗？按果树的种类整理条件

小芳家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。桃树梨树3行每行7棵4行每行5棵你能想办法整理题中的条件吗？根据问题选择并整理条件。

从已知条件或所求问题入手分析数量关系

从条件想起，可以先分别算出桃树和梨树的棵数。要求桃树和梨树一共有多少棵，可以先算桃树和梨树各有多少棵。你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？

桃：3×7=21（棵）梨：4×5=20（棵）总：21+20=41（棵）检验：3×7=21（棵）41-21=20（棵）20÷4=5（棵）答：桃树和梨树一共有棵。41先想想每一步可以怎样算，再列式解答。

杏树梨树8行每行6棵4行每行5棵求杏树比梨树多多少棵杏树的棵数梨树的棵数减求杏树比梨树多多少棵，应该怎样解答？

杏：6×8=48（棵）梨：4×5=20（棵）多：48-20=28（棵）检验：6×8=48（棵）48-28=20（棵）20÷4=5（棵）答：杏树比梨树多28棵。

解决问题时一般要经历哪些步骤？先要弄清题意，明确已知条件和所求问题。再分析数量关系，确定先算什么，再算什么。算出答案，还要进行检验和反思。

达标练习，巩固成果

1.实验小学四年级有3个班，五年级有2个班，四年级每班有40人，五年级每班有45人。四年级五年级（）个班（）个班每班有（）人每班有（）人四年级有（）人，五年级有（）人，四年级比五年级多（）人。3402451209030

2.春江小学三年级有3个班，四年级有2个班，五年级有4个班。（先整理题中的条件，再解答）（1）三年级和四年级一共有多少人？（2）四年级比五年级少多少人？三年级四年级五年级3个班2个班4个班每班45人每班48人每班42人（1）3×45=135（人）2×48=96（人）135+96=231（人）答：三年级和四年级一共有231人。（2）42×4=168（人）48×2=96（人）168-96=72（人）答：四年级比五年级少72人。

3.同学们采集树种。三年级有4个班，每班采集了20千克；四年级有3个班，每班采集了28千克。三年级比四年级少采集多少千克？（先解答，再检验）三年级四年级4个班3个班20千克28千克20×4=80（千克）28×3=84（千克）84-80=4（千克）检验：84÷3=28（千克）4+20×4=84（千克）所以计算正确。答：三年级比四年级少采集4千克。

4.江老师买2件长袖衬衫一共用去270元，买3件短袖衬衫一共用去180元。一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元？长袖衬衫短袖衬衫2件3件270元180元 270÷2=135（元） 180÷3=60（元） 135-60=75（元）答：一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵75元。

1．随着共享经济的到来，我国外卖行业的消费需求和规模都在持续扩大。下面是某外卖公司对外卖骑手李师傅9月份某一周送单量的数据跟踪。提升练习星期一二三四五六日送单量/单36293540433633（1）照这一周平均每天送单量来计算，李师傅这个月能送出多少单外卖？（2）已知该外卖公司骑手每月送满400单即可领取底薪2000元，超出部分平均每单可赚提成5元。已知李师傅12月份共接980单，李师傅12月份的工资是多少元？

（1）9月是小月，有30天。（36＋29＋35＋40＋43＋36＋33）÷7×30＝252÷7×30＝36×30＝1080（单）答：