沪教版小学数学三年级上册 第二单元用一位数乘《乘整十数、整百数》教.pdfVIP

沪教版小学数学三年级上册第二单元用一位数乘《乘整十数、整百

数》教学设计

一、学习目标

1.掌握一位数与整十数、整百数相乘的口算方法，并能正确地进行

口算。

2.在具体情境中，应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展

数学思考，提高解决问题的能力。

3.结合具体情境，体验数学与日常生活的密切联系，渗透爱国主义

思想。

二、教材分析

学生在掌握一位数乘多位数的口算方法的基础上，本课教学一

位数与整十数、整百数相乘的口算。教材首先通过例题1的情境图，

呈现了用一位数乘整十数的口算题。接着，教材通过填空的形式，启

发学生思考口算的方法。学生根据一位数乘多位数的口算经验，容易

想到先用一位数乘十位上的数，再在得数的末尾添上一个0。教材的

这种呈现方式，有助于学生理解口算过程，并掌握口算方法。

三、学情分析

本课是在学生掌握一位数乘多位数的口算方法的基础上进行教

学的。对于用一位数乘整十数和整百数的口算方法，学生基本能够理

解和掌握，但在语言表达上可能存在困难。因此，在教学过程中，教

师可以通过引导学生思考、交流和讨论的方式，帮助学生理解口算方

法，培养他们的思维能力和表达能力。同时，通过多种形式的练习，

使学生更好地掌握口算方法，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

四、重难点

重点：掌握一位数与整十数、整百数相乘的口算方法。

难点：理解一位数与整十数、整百数相乘的口算方法的算理。

五、教学过程

(一)复习导入

我们已经学过一位数乘多位数的口算，今天我们继续学习一位数乘多

位数，但与以前有点不一样。

(二)教学新知

1.出示例题1的情境图。

师：从图中你知道了什么？(把准备的30瓶和50瓶饮料发给同学)同

学们准备得真充足。如果把这80瓶饮料每10瓶捆一捆，可以捆几捆？

(让学生完整地复述情境图的意思)

师：求可以捆几捆，实际上就是求什么？(80里面有几个十)

师：要求80里面有几个十，我们应该怎样列式？(板书：80÷10)

师生一起口算结果。

师：我们再来看看如果把这些饮料每20瓶扎一扎，可以扎几扎？(让

学生完整地复述情境图的意思)

师：求可以扎几扎，实际上就是求什么？(80里面有几个二十)

师：要求80里面有几个二十，我们应该怎样列式？(板书：80÷20)

师生一起口算结果。

师：仔细观察一下，你发现了什么？(被除数和除数都在变化)

师：对！被除数和除数都在变化，但它们的商是不变的。如果我们要

求出变化的被除数和除数是多少，我们可以先想一个乘法。你们知道

是什么吗？(先想10和几相乘得80)

师生一起口算结果。

师：再想一个乘法。你们知道是什么吗？(先想20和几相乘得80)

师生一起口算结果。

师：通过上面的观察，你们能试着说一说怎样求一位数乘整十数、整

百数的口算方法吗？(让小组互相讨论后说一说)

2.教学“试一试”。

出示题目后，让学生自己完成，然后让学生说一说自己是怎样想的。

3.教学“想想做做”第1题。

让学生独立完成，然后指名说一说自己是怎样想的。注意提醒学生看

清数量多的单位是什么，再列式计算。如果发现学生列式和计算有困

难，就请他说一说自己的思考过程，以便让其他学生更好地理解。

4.教学“想想做做”第2题。

让学生独立完成，然后指名说一说自己这样列式的思考过程。同时提

醒学生注意读准数量词。

(三)巩固练习

完成“想想做做”第3题和第4题。让学生先独立完成，然后指

名说一说自己的想法，最后再相互订正。同时提醒学生注意：(1)单位

名称是“本”还是“元”要看清；(2)计算要细心。

(四)、习题设计

1.填空：

（1）50×7=（2）600×4=（3）40×8=（4）700×5=

（5）30×6=（6）90×4=（7）200×9=（8）800×7=

2.解决问题：

（1）学校买了5盒彩笔，每盒12支，一共有多少支彩笔？

（2）一件羽绒服要卖280元，店里有3件羽绒服，一共要卖多少钱？

（3）一瓶花生油有500毫升，一个三口之家一个星期需要用掉一瓶

花生油。一个三口之家一个月需要多少瓶花生油？

3.思考题：

（1）一个三位数，个位和百位上的数字交换后还是一个三位数。它

与原三位数的差的个位上一定是（）。

（2）一个两位数与4相乘，积一定是多少位数？

（3）一个三位数除以9，商一定是两位数。