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第七单元《时分的认识》（教学设计）
一、教学目标
1.了解时、分的基本概念；
2.学会用时钟读取时间；
3.能够用时、分表示时间；
4.能够进行简单的时间比较；
5.能够解决与时间有关的简单问题。
二、教学重难点
1.时、分的概念及读取方法；
2.时间的表示方法和比较方法；
3.与时间有关的简单问题的解决方法。
三、教学内容及教学策略
1.时分的初步认识
教学内容
1.时间的概念；
2.一天24小时的划分；
3.时、分的概念。
教学策略
1.通过生活中的例子引导学生理解时间的概念；
2.利用教具或绘画板，将24小时分成几个部分，辅助学生理解时间的划分；
3.展示时钟，演示如何读取时间。
2.读取时间
教学内容
1.时钟的构成；
2.时钟读取方法。
教学策略
1.准备多个不同类型的时钟，让学生在实践中学会读时间；
2.根据学生的程度逐步提高难度，例如从读整点时间开始，再到读半点、一刻
钟等，直至能够读取到任意时间。
3.时间的表示方法
教学内容
1.使用时、分来表示时间的方法；
2.时、分的转换方法。
教学策略
1.利用教具或绘画板，帮助学生理解时、分表示时间的方法；
2.通过例题让学生练习时、分的转换方法。
4.时间的比较
教学内容
1.时间的大小比较方法；
2.算术运算中的时间问题。
教学策略
1.利用教具，让学生直观地比较不同时间的大小，例如使用时间线；
2.通过例题让学生练习时间的加减法。
5.时间应用
教学内容
1.解决与时间有关的简单问题；
2.时间的常见用途。
教学策略
1.给学生提供多个与时间有关的情境和问题，鼓励他们借助前面学习的方法进
行解决；
2.通过讨论、问答等形式，让学生了解时间的常见用途。
四、教学评价
1.日常教学中，进行学生反馈，对学生的掌握情况进行评估；
2.科学设置期末考试内容和方式，全面评估学生的学习成果。
以上是《时分的认识》教学设计，希望对教育工作者有所帮助。
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