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浅谈新课改背景下的乡镇初中美术教学设计

目录

TOC\o1-2\h\u26233引言 1

5299一、多元化教学的概述 2

2040（一）多元化教学的定义 2

8447（二）多元化教学在乡镇初中美术领域的运用 3

30552二、多元化教学在乡镇初中美术教学领域的优势 3

25135（一）激发学习者的设计应用学习领域课程学习兴趣 3

8560（二）促进乡镇学生运用设计表达情感 4

18447三、多元化教学在初中美术教学领域开展的策略 4

15359（一）在多元教学中，美术老师高度重视情境设置与应用 4

10741（二）形成多学科的彼此交融 4

16182（三）赋予美术作品更为出色的探究性 5

27832（四）多形式协作探究，加强交流 6

15437四、结语 6

9583参考文献 6

摘要：在新课改背景下初中美术教学发展中，怎样构建高效美术课堂成了老师们研究的一个重要课。就美术教学而言，这就要求教师要不断创新教学方法，不断丰富美术教学内容，给学生们带来新的学习感受，让他们感受到艺术的知识魅力。鉴于此，文章乡镇初中为例，对初中美术教学开展多元化教学的策略进行探析，希望能够对提高学生综合素养有所帮助。

关键词：新课改；乡镇初中；美术教学；多元化

引言

新课改对于初中美术教学有着很高的要求，在教学实践中教师要注重提高教学有效性，打造有效教学课堂，这就需要教师在特定的教学时间内最大限度地提高教学效果，引导学生更好地掌握学科知识。初中教育阶段中，因为美术学科不属于考试范围之内的学科，导致一些学校存在着为保证语文，数学，英语等学科学时，反而占据美术排课率等问题，对于提高美术教学效率造成了一定程度影响。对美术课堂来说，因为教师与家长都没有给予足够的重视，让学生大打折扣，觉得美术学科并不是一门考试的科目，没有必要非常用心去学，在此背景下美术课堂也就形同虚设了。教师与家长错误的观念使学生习惯于美术学科得不到关注的局面，长此以往美术教师教学热情，美术课堂教学效率大打折扣，这种现象应该引起所有教育工作者的关注。

当前随着《国家乡村振兴战略规划（2018-2022年）》颁布，使得乡村发展与乡村教育再次受到关注。从相关政策中可看出农村教育越来越受到重视。解决农村贫困的根本出路在于农村义务教育。当农村教育越来越受重视时，就不得不重新审视农村发展问题。美术教育担负着为国家培养具有人文精神，创新精神以及艺术修养等现代化国民任务，再这一背景之下，乡镇美术教育课程优化问题是需要关注话题。本次研究以乡镇教育为背景开展乡镇美术教学优化工作。在乡镇美术课堂中开展教育工作想要真正开展得有声有色，就要深深扎根于乡村风土人情之中，打破乡镇教育单一化传统教学模式，把乡村课程和教学资源有效地结合起来，把多种现代教育技术和手段有机地结合起来，才能彻底地改变呆板的常规教学和开展多元化教学，开启了乡镇学生学习美术的兴趣之门，有力地培养了学生个性发展与创造能力。

一、多元化教学的概述

（一）多元化教学的定义

由于现代社会不断发展，科学知识得到了很大的扩展与革新，教师片面地将固定的理论知识传授给学生的单一教学方法已越来越不能适应当代社会对于更高层次人才培养的要求，又因为人类社会对于素质教育的高度认可与向往，又使其对于崭新的素质教育模式进行了讨论。多元化教学不仅符合中国现阶段教育教学中所要求的素质教育，更符合中国社会实际需求。学者们还从各个角度对多样化教育进行探讨：

1.多元化教学，是指教师根据具体的教学知识和课堂教学情境，综合运用各种教育教学方法训练和锻炼学习者，以达到学生全面发展的培养目标。

2.多元化教学是学生主动实践与文本知识传播的融合，是学生参加科研与课堂实验的融合，是课外科技实验活动与课堂教学的融合。注重启发式教学，注重发展学生主动学习才能。

3.多元化课堂教学方法以明确教师主导地位和学习者市场主体战略地位为理论依据对分层分组模式进行研究、情景教学方式和任务驱动模式相结合等等，灵活应用到具体教育实践当中。

4.多元化教学是在课堂教学实施过程中重视学生个人发展的人性化教学的具体反映，也就是老师在深入理解学生特点的前提下，有针对性地进行差异性教学，让学生思维品德，社会心理健康和科技人文诸素养得到整体提升，同时充分张扬个性，是让每一位学生成为社会实用人才很好的教育。学生成绩更趋于多元化。既然是一个独立的人，每个学生在思想模式，性格特征和智力水平上就存在着差异，不同的学生在面对这种差异很大的东西时敏感性也不一样，比如一些学生对政治色彩，造型和设计就很敏感。专家加德纳以学生多元个体为中心提出多元化智力理论学说即教育时要针对不同学想推出不同教学模式，注重学生个体化发展。

（二）多元化教学在乡镇初中美