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【师资培训】幼儿园室内运动游戏的难点分析与策略

一、幼儿园室内运动游戏活动存在的问题

????1、室内运动意识不强

当遇到特殊天气，教师就会用其他活动来代替体育游戏，比如让幼儿在教室中玩玩具、画画、做手工等。老师组织室内体育活动的意识不够强，对于保障幼儿足够的运动时间和运动量意识不够，认为偶尔几天不运动也没关系，不会造成什么影响。个别老师甚至存在懒惰心理，认为下雨无法带幼儿去户外活动，让幼儿在室内玩玩具，老师组织起来不费力，从而造成幼儿锻炼时间不足、运动量不够的现象，违背了幼儿健康发展的基本要求。

???2、室内运动游戏的组织策略不够丰富

现在幼儿园大多存在孩子人数相对过多而活动场地相对过小的情况，而教师的组织策略不够丰富，不能很好地在有限的空间内组织丰富的体育活动，这些因素给教师组织室内体育运动游戏带来了很多的难题，比如：如何做到充分、合理地利用室内有限的空间？如何有效地利用室内器材？怎样在幼儿感兴趣的基础上保证足够的运动量等。老师们不能很好地组织室内活动，有的老师存在为了活动而活动，随便找个器械给幼儿，让幼儿自己活动，不能有效地达到运动效果。有的老师单调、重复同样的活动，没有创新，幼儿不感兴趣，也不能很好地促进幼儿的健康。

????3、把握运动强度与难度能力不足

现在教师由于学习不够、偏科思想、运动理论不够专业等种种原因，把握运动强度与难度能力不足。判断幼儿运动负荷是否合理，是一项由内而外的综合考评，它需要通过呼吸系统、血液循环和心肺功能等全方面监测后，才能做出最为科学合理的判断。但是在日常教学活动中，我们无法进行各项监测和分析，因此教师只能依据自己的经验，通过幼儿所表现出来一些表象对其进行判断，如心率、出汗量、面色以及呼吸频率等。这对老师的专业知识要求很高，在一定程度上给老师们把握运动强度与难度造成困难。

4、投放材料单一、活动内容不够丰富

由于室内运动场地的限制，不能把户外很多的玩具、器械搬到教室，因此提供给幼儿的运动材料，就需要用心选择，老师们在设计和组织室内运动游戏时，多多少少存在投放材料单一、活动内容不够丰富的问题。不能有效地利用有限的材料达到让幼儿满足器械需求、运动需求。比如：中班的孩子，老师一遇到特殊天气，就只提供皮球，让幼儿拍皮球，时间久了，幼儿难免不感兴趣，无法真正满足孩子们的运动需求和运动兴趣。

二、幼儿园室内运动游戏的组织策略

针对这些问题，我所在的云南省国培计划邓成丽名师工作坊，对室内运动游戏进行了深入地研究，形成了有效的做法。

（一）材料、器械选择

开展室内体育游戏活动首先要要解决的问题：由于活动场地空间有限，大型游戏器材无法运用，给教师们组织运动带来一定的困难，这就更需要教师开动脑筋充分挖掘现有的材料，创设新游戏、新玩法，满足幼儿运动、兴趣需求。

1、材料、器械巧妙多样

由于室内运动场地的限制，空间狭小有限，幼儿不能自由自在活动，为了满足幼儿对运动器材的需求和运动兴趣，我们要为幼儿提供丰富的材料，数量要充足，功能要多样，来满足不同兴趣的幼儿的需要。比如桌椅、各种线、球、轮胎、垫子、易拉罐、跳房子、气球纸盒、纸杯等等。

可因地制宜地投放材料，比如在教室里开展运动时，可充分利用教室内的桌椅，根据幼儿的年龄特点，开展不同层次的运动活动，小班可开展“小蚂蚁钻洞”，让幼儿在桌子下面玩爬的游戏；中班开展在桌子上走、跑的游戏；大班进行更高层次的跨、翻等活动。用塑料凳子进行跨跳、走小桥等活动。

??各式各样的垫子也是好的运动器材，小班可运用垫子让幼儿玩爬、滚的游戏；中班进行“小飞碟”游戏；大班在垫子上进行匍匐爬等的练习，比如在邓成丽名师工作坊走进通海时，我组织的室内运动《匍匐高手》就是运用垫子巧妙地搭成山洞，提高幼儿匍匐爬的兴趣，达到规范动作，也满足了幼儿的运动量。还可以用铺、搭垫子的方式进行助跑跨跳的运动。

球类器材可让幼儿进行踢、投、垫、踩等游戏；轮胎进行跑、跳、滚活动，“小小排球运动员”就是用垫气球的方式进行。几名幼儿背夹皮球行进，达到增强合作能力的目的。“传球乐”幼儿围坐用脚传球，既发展了下肢运动能力，又增加了孩子们的运动量；“跳水能手”运用轮胎不断垒高的方式锻炼幼儿跳的能力。

绳、线类器材，将线穿搭成障碍物进行跨、跳、钻爬等活动，例如：“穿越封锁线”让幼儿进行匍匐爬；“勇敢的小鹿”学习跨跳的方法，增加孩子们的运动量。

纸盒进行钻、跑、走、投等游戏。利用皮鞋盒进行走、跳的运动；用大纸箱玩钻山洞、开汽车的游戏。用纸盒进行投球活动，锻炼幼儿手眼协调能力；用纸盒垒高，玩“身体保龄球”游戏，增加了他们的运动量。运用纸板做的圆筒进行翻滚前进，锻炼幼儿的身体协调能力。

只要老师们开动脑筋，不断学习，根据幼儿的健康和需求出发，一定能在有限的器材中挖掘出更多、更巧妙的器材供幼儿开展室内运动。

2、材料、