三维设计与创意《 三维模型的材质纹理制作与渲染输出》高中大单元整体教学设计2024.docx

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三维设计与创意《第四章三维模型的材质纹理制作与渲染输出》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计的内容选自粤教版高中信息技术选择性必修5《三维设计与创意》的第四章，主题为“三维模型的材质纹理制作与渲染输出”。这一章节旨在通过一系列实践活动，使学生掌握三维模型中材质与纹理的应用技巧，理解UV展开的原理和方法，以及熟悉三维模型的渲染输出过程。通过具体项目“切割机器人三维模型的材质纹理制作与渲染输出”的学习，学生能够体验从设计到输出的完整流程，提升信息技术学科核心素养。

（二）单元内容分析

本章内容分为三大主要部分：三维模型的材质与纹理应用、三维模型的UV展开与纹理制作、三维模型的渲染输出。每一部分都包含具体的学习活动和操作步骤，旨在逐步引导学生掌握相关知识和技能。

三维模型的材质与纹理应用

添加材质：理解材质的概念，学会在三维设计软件中为模型添加材质，调整材质参数以达到预期效果。

设置纹理：掌握纹理的类型和应用方法，包括图像型纹理和程序型纹理，学会将纹理映射到模型上。

预览效果：通过实时渲染预览材质与纹理的应用效果，调整参数以达到最佳视觉效果。

三维模型的UV展开与纹理制作

缝合边与UV展开：理解UV展开的原理，学会标记缝合边并进行UV展开，为纹理映射做准备。

UV栅格与纹理绘制：在UV编辑器中调整UV布局，利用绘图工具绘制纹理，实现个性化设计。

在三维作品中应用UV：将制作好的纹理应用到三维模型中，观察并调整贴图效果。

三维模型的渲染输出

渲染方式：了解Blender内置渲染器和Cycles渲染器的特点，选择合适的渲染器进行渲染。

灯光与摄像机设置：掌握灯光和摄像机的设置方法，通过调整灯光和摄像机参数来优化渲染效果。

三维模型渲染输出：进行渲染设置，包括分辨率、抗锯齿等参数，完成三维模型的渲染输出，并保存渲染结果。

（三）单元内容整合

本单元通过项目式学习的方式，将三维模型的材质纹理制作与渲染输出整合为一个完整的学习过程。学生将在教师的指导下，从理解材质与纹理的基本概念开始，逐步掌握UV展开、纹理制作和渲染输出的技能。通过实际操作和项目实践，学生不仅能够提升三维设计能力，还能够培养解决问题的能力、团队合作精神和创新意识。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

情境导入：通过项目范例“切割机器人三维模型的材质纹理制作与渲染输出”，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

分步教学：将复杂的学习任务分解为若干个小任务，逐步引导学生完成，确保每个学生都能跟上教学进度。

实践操作：提供充足的实践机会，让学生在操作中学习和掌握知识，提升技能水平。

成果展示：鼓励学生展示自己的作品，通过成果交流促进相互学习和共同进步。

评价反馈：采用多元化的评价方式，及时给予学生反馈，帮助学生发现问题并改进。

二、《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

（一）信息意识

能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息

在本项目中，学生需要主动搜集和整理关于三维模型材质与纹理的信息，包括不同材质的特性、纹理的制作方法等，以便在设计中做出合适的选择。

敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性作出合理判断

在制作纹理和渲染输出的过程中，学生需要分析不同材质和纹理对模型视觉效果的影响，判断哪些材质和纹理更适合项目需求，从而做出合理的选择。

对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考

在设置材质参数和纹理时，学生需要预测这些设置对最终渲染效果的影响，以便及时调整和优化设计方案。

（二）计算思维

在信息活动中，能够采用计算机科学领域的思想方法界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据

在进行三维模型设计时，学生需要将复杂的现实物体抽象为简单的几何形状，并通过建立结构模型来组织数据，以便进行后续的操作和处理。

通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案

在UV展开和纹理制作的过程中，学生需要判断哪些边线需要缝合、如何调整UV布局以优化纹理映射效果等，这些都需要运用计算思维来形成解决问题的方案。

总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中

通过本次项目学习，学生将总结利用Blender等三维设计软件解决问题的过程与方法，并将这些经验迁移到其他三维设计项目中，提升解决问题的能力。

（三）数字化学习与创新

能够认识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯

在本项目中，学生将充分利用Blender等数字化学习工具进行三维模型的设计和渲染输出，适应数字化学习环境，并养成利用数字化工具进行学